赛课

开学两周来，每天忙忙碌碌的，尽心尽责地做着自己的本职工作。

上周四晚上，突然接到一个赛课任务，今天要作课，于是我赶快安排孩子们预习6课《狼牙山五壮士》，周五上第一课时，今天上第二课时。本来上周一开会说要赛课，我报的是本周五，可日程表把我排在了今天，只能利用星期天时间备课、做课件。时间好紧哪！

星期天休息的时间又泡汤了，于是我用心地解读教材，着手备课，本课的知识点很多，所以必须精心设计教学流程，才能更好地完成教学任务。本课的教学重点有两个:1.抓住五壮士的神态、动作等描写，感受五壮士的革命英雄气概。2.学习运用“点面结合”的方法，描写一个活动场面。我是这样处理教学内容的:首先，默读课文第二自然段，抓住描写五壮士神态、动作等描写，感受五壮士鲜明的个性特点。其次，默读课文3——9自然段，找出描写班长马宝玉的句子，画出关键词，并批注自己的阅读感受。通过汇报，感受五壮士视死如归、宁死不屈的英雄气概。接着，我播放五壮士跳崖视频，让孩子们直观地感受一下五壮士的英勇无畏。顺势再配乐诵读第6——9自然段，让孩子们感受五壮士对党的忠诚及对日本帝国主义的痛恨，情感得到了升华。此时让学生体会课文为什么第1——3自然段称五位英雄为“战士”，而第4——9自然段称他们为“壮士”呢？有了刚才情感的升华，孩子们很容易就体会到了，不攻自破。最后，我引导孩子们体会了本课的写法:先从第二自然段学习“点面结合”的写法，并指出这样写的好处:既关注群体，又聚焦个体，让我们既感受到五壮士的英勇以及对敌人的痛恨，又让我们对每位战士有了更深刻的印象，这样有点有面的写法，强化了描写的层次感和画面感。之后，让孩子们找出文中哪里还有这样“点面结合”的写法，苗芷畅同学积极思考，找得很准，而且分析得很透彻！有了这位同学的分析，其他同学应该也掌握了这种写法。时间有限，把迁移运用这种写法的练习留到课后作业。

整堂课上完后，总的感觉还不错！比之前有了很大的进步，时间把握恰好，整个教学流程过渡自然，语速也适中，同学们对所学内容也已掌握，教学目标也达成。但还有许多地方需要不断改进，如:评价语不够丰富，不能充分激励孩子们等。

俗话说:没有一堂真正完美的课！只要我们认真钻研教材，学习并探求能激励孩子们积极主动学习的方法，因材施教，取长补短，相信我们的课会越来越完美！加油！