自从疫情发展至今，线上教育被推至风口，以至于引发了传统线下机构的人均焦虑，要不要做线上，怎么做线上，如何打造线上线下相结合的OMO模式？

围绕着等等问题，市场也很快做出了反应...

先是行业巨头开始了资本火拼，想通过烧钱尽快占据更多的市场份额，然后捕捉了中小机构痛点需求的一批专做线上加盟的机构，和为教培业提供专业SAAS服务的公司也应运而生。

乃至今日，OMO模式仍未跑通，究竟怎样是最适合教培的OMO模式呢？

线上服务加线下教学，还是线上线下双教学，亦或是线上营销线下教学呢？至今仍未有定论。

其实出现这种情况的原因也不难追溯，教学自古以来便是手把手的亲授面授，直至今日，就算是目前最火的双师课堂，也无疑是保留了线下的教学动作，为何如此呢？其实我们从疫情期间家长对线上教育反馈可以窥见一二。

一位妈妈说：“线上教育没什么效果，还是期待线下教育的全面复出”

“虽然线上教育师资优秀，但是孩子的个性化教学无法真正满足”。

对此，Abby老师想对校长朋友们说，

我们处于三维的世界之中，我们都知道人有五官六感，我们是通过五官六感去全面的感知世界的，因此只有做到统觉的互通时，我们的交流才是最有效的，所以线下教育就具备不可或缺性，就算以后全息投影技术落地，这些老师也是虚拟的不可触碰的，看到这里，其实校长朋友们应该已经明白，我们今天要讲的这点是什么了。

就是教师和学生的多维触达。

多维无疑就是多种方式，触达就不用解释了，以下还是列举几点方便大家落地。

1. 课堂内的三触达

我们在课堂上和学生触达的感觉越丰富，感情链接自然也会越强，对比线上而言，语言是二者都具备的触达，视觉也是都具备的触达，那么什么是线下才能做到的触达呢？

眼神触达：每一个学生至少做到2次眼神触达

语言触达：包括提问，关心问候等

肢体触达：提问回答后可以走到跟前拍拍肩膀（根据学生年龄性别谨慎选择）

2.课堂外的“第二关系”

我们的教师和学生本身只是师生关系，这自然有链接的限制性，在课堂外学生和老师的群聊里可以多聊一些学生感兴趣的话题，偏向生活化一点，比如他们喜欢的明星，游戏等等，或者分享老师自己的生活。这也有助于建立学生对教师更丰满的认知，加深师生链接。

其实，我非常明白校长不希望私下教师与学生有过多接触，生怕老师走了学生也走了，但是避免这种接触反而得不偿失，因为线下对比线上最大的优势就是这种互动性，触达性，如果教师只上课不谈感情那和线上的名师比还有什么优势呢？

防止人才流失有一百种好的方法，但是线下对比线上的优势却可以说是有且只有，所以各位校长如何选择就更为重要了。

以上就是今天分享的线下教育做好这一点，就绝不会被线上教育所替代，做到多维式互通，让线下教育保鲜。