孩子的摇摆不定，其实是父母的理念不清

孩子的摇摆不定，其实是父母的理念不清

每次考试过后，特别是重大考试过后，都是我们父母焦虑的时候，焦虑的本质是教育理念的动摇。

这几天，感觉被“孩子中考考得不理想，到底怎么办”的问题给问住了。按我“大放厥词”的本性，会说“该怎么办，就怎么办”，一句很实在的废话。可我是心理咨询师啊，而且问我的人那么信任我，这么答，既对不起我的专业性，又对不起我的朋友圈。再加上忽悠大家关注时“每天一篇原创”承诺。于是乎，若不能赶快诌一篇文章出来，我简直要成了既不“良师”、又不“益友”、还不“忠心”的“三不”人士了，这让自命不凡的我情何以堪呢。

说实在的，自从高调宣布每天一篇原创之后，每天都在无尽的后悔中——自己傻了吧，会给自己施一个紧箍咒。头几天脑子里还有点存货，可以假装洋洋洒洒、毫不费力。现在，一睁开眼睛，“今天要写什么”六个大字就蹦了出来，成功地取代了“今天要吃什么”，让我从吃货中年华丽转身为文艺中年。到省城培训这么多天，居然没有逛过一次商场、吃过一次小吃，每天执着于酒店楼下的快餐店，用朋友的原话就是“你现在怎么这么拼啊”。昨天因为有存文可发，可以不写新作，回到房间，瘫在沙发上，感觉简直是人生幸事。一瞬间，什么微信原创，什么咨询大业，什么改变世界……都不如，“现在有人送我杯双皮奶就好了”。吃货本性暴露无疑。

看到没有，我也会在“打鸡血”和“喝鸡汤”之间徘徊不定，你们也一样，是吧。一边期待功成名就、洋房汽车，一边又期待悠闲自得、惬意人生。更多的时候，这种期待的矛盾会体现在对孩子的教育上，而且文化水平越高、对孩子越重视，矛盾可能会越突出。

自诩有点文化的我们，脑子里或多或少都装了些“先进、科学的教育理念”：孩子的成长比成功更重要啦，快乐学习啦，孩子要做自己感兴趣的事啦……此外，我们这代人的父母普遍不知道如何尊重和关注孩子，让我们在学习生涯里充满了挫折和恐惧。当我们成了父母时，我们就很想去做自己童年时想往的那种父母：不指责、不要求、任由孩子自由发展，去弥补我们小时候的缺憾。这时的我们，会看孩子就像看别人家孩子，什么都顺眼，“懂得努力就行”、“生活快乐就好”、“长大了平安健康就是最大的福气”……

同时，我们又深深地被现实的无力感所困扰。人到中年，发现自己离想要的生活越来越远，整天陷在“柴米油盐”、“义务加班”中无法脱身。而儿时的伙伴，却在那“遥远的北上广”过着“金光闪闪”的生活。我们在“羡慕嫉妒恨”的同时，得出了无限遐想“如果当年我好好学习，那么……”这时候，如果再遇到同事家的儿子金榜题名，亲戚家的闺女五项全能，那我们的心里，一定有一万匹“草泥马”呼啸着跑过：“我已经输在了起跑线上，这辈子就这样了，一定不能让孩子重走我的老路！”这时的孩子又成了“自己家的孩子”，什么都焦心。“这么大还不自立”和“这么小就自作主张”同现，“刚达上重点线，以后会不会自卑”和“勉强上了重点，就觉得自己了不起啦”齐飞。矛盾的想法在父母脑子里打架，父母脑子乱了，孩子更是无所适从、苦不堪言：说自己”对未来有信心”是错，说自己“对未来很担心”，更错；遇事报告父母，是错，独自处理，更错。如果再遇到“过度担心”的爷爷奶奶、外公外婆，那滋味简直和三伏天睡马路的感觉差不多——烤的是外焦里嫩，就差一把孜然了。

说了这么多废话，到底“孩子中考考得不理想，到底怎么办”呢？还是那句话“该怎么办，就怎么办”。不过，前提是把问题的主语改成“我”，“孩子中考考得不理想，我到底怎么办？”对了，是你！不是孩子。

我们需要问自己 一些问题：

1、我到底对孩子有什么样的期待？在我心中，孩子最重要的品质是什么？我希望孩子以后过什么样的生活？为什么我会有这样的期待？

2、我的孩子有什么样的特点？我的期待，他（她）能达到吗？如果达到了，我的生活会怎么样？如果达不到，我的生活又会怎么样？是真的吗？

3、孩子对自己有什么样的期待？和我对他（她）的期待一样吗？如果不一样，该以谁的期待为主？为什么？

这些问题会帮我们厘清自己的真实想法，发现孩子的真实状态，和孩子一起确立“共同的期待”。在这个过程中，我们父母首先要做一些功课，对孩子的特点和孩子可以选择的道路有所了解，该帮孩子把关时一定要坚持，可以妥协时懂得退让。温和而坚定，孩子需要支持时，就给孩子“补补鸡汤”，孩子需要指导时，就给孩子“打打鸡血”。

其实，成长和成功并不矛盾。成功需要能力，而能力来自于成长；成长需要勇气，而勇气来自于每次成功之后的自我期待。真正的成长必然会带来世俗意义上的成功。那就好好熬一锅“鸡血汤”，自己干了。从现在开始，做自己想做的事，成为自己想成为的人。当你把关注点放在自己身上时，孩子才能把关注点放在他（她）自己的身上。孩子不需要“鸡血汤”，孩子需要支持和榜样！