案例再现：
我们班有一个男生，脑子算是聪明的，很多科任老师也这么说。
就是不爱学习，夏天的时候常常爬墙出去 从初一到现在基本上只要他在学校就会天天来我办公室跟我说请假，理由就是：回家。有时候经常是晚上放晚自习才说来请，有时候他爸来接他了，他又说不回去了。他曾经在家待过一段时间，现在准备期末考试了劝了很久他才来，来了又重演天天请假的戏码。
我私下找他谈过很多次，但是效果都不好。他爸爸我也跟他说了，他爸是很配合老师的工作的，也很明事理，就是也不懂怎么去教育孩子。
从初一到现在初二，除了在某个活动中见他懂得感恩老师，有所改变之外。其他的还是老样子。厌学，多动，爱搞事情引起他人的注意力。
这样的熊孩子，我们该怎样帮帮他。
分析支招：
这学生的是个顽症，从初一到现在，一直如此。作为班主任当务之急是要摸清他“请假回家“的原因。症结没有搞清楚，对他做再多的工作，给他再好的药都无济于事。从哪些方面入手找病因呢？
一、谈心。取得该学生信任，通过谈心了解他内心的真实想法，是厌学？是恋家？还是其他缘故。
二、家访。一个“有问题的学生”，背后都有一个有问题的家庭（指家庭教育方面），通过家访，了解学生成长环境，生活状况，家庭成员，教庭教育情况等。从案例描述他交亲也拿他没有办法，我们可以看出，他的家庭教育是失败的。
三、向他的朋友了解。和他的朋友谈，可先从班上和他玩得好的同学入手，了解该学生在学校家庭以外的生活情况，是否结交社会闲杂人员，是否泡网吧，是否有他人纠缠等等。从案例描述中父亲来接他回家他又说不请假来这个细节来看，他请假回家是假，以请假之名来逃课是真，据此看来，他结交校外人员的可能性极大，这有诸多的不安全因素，“朋友圈”害人的例子不少哦。
四、向科任教师了解。了解学生在学校上课时表现，有没有什么特别之处，也许从中可以发现一些蛛丝马迹。
总之，作为班主任要多方面了解情况，只有精准问诊才能“对症下药”，只有“知彼知己”，方能“百战不殆”。至于要用什么招，先得搞清楚病因再说。
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