把课备在教室里

    秋天正午的日头也如夏天那么暴烈，透过车窗打在饱经32年沧桑脸颊上竟也是这样的火辣。

    上午上课时学生整体状态还行，只是言在碎碎念，但是比起昨天在课堂上大哭的“杀伤力”小很多。所以我以很宽容的态度对待他的行为，但是不去控制他，他就一直碎碎念，严重影响了其它学生的状态。对于他的这种行为，老师只用言语上的制止起不到任何作用。后来在多种尝试下，他的碎碎念行为终于减少，不过，安静没一会儿就下课了。

    他安静下来后我的内心却久久不能平静，到底是为什么每一节课都有一个孩子不受控呢？是教学设计的问题、我组织方式的问题、是教学内容的问题还是学生自身的问题。我想，要找到这个问题的答案，需要进入课堂每一个科目都去听一听、每个老师的课都去听一听、每一个时间段都去听一听，才能找到自己课堂问题的答案。

    为什么班主任老师是最经验的、是令学生最敬畏的，因为他们了解学生，他们每一节课都在关注学生的动态，能够及时反思问题，能够从其它有好点子的课堂上得到领悟。这样看来，教师的办公室在教室是有很多好处的，可以增进对学生的了解、增加对教学的理解。虽然会在一定程度上会干扰自己备课，不过还是应该发扬把“论文写在大地上”的精神，把课备在教室里、备在学生的动态中。

    反思一下自己课堂的问题，一是教学设计太书面化，离学生生活太远；二是教学准备不足，让学生动手操作的东西太少；三是对学生的了解太少，没有深入到他们的生活中；四是干预问题行为的方法和经验不足。课堂是老师的田地，不耕耘在课堂上的老师算不得一个真正的老师，既然要做一面老师、励志成为一面优秀教师，一定要种好自己的一亩三分地。