前段时间我们这儿先是扶贫，后是均衡接二连三的出意外，我把这叫做教育的天灾人祸，因为这影响了正常的教育教学，改变了学生原本有序的学习生活。
可是学生们却甘之若饴，每天乐此不疲的打扫卫生，没完没了的浑水摸鱼，当然那是一个特殊环境下的极端生活，没有几个老师愿意学生这样的堕落，学校面对这样的时代背景也只能无可奈何。
最关键的还是学生自己在怎么做，有机会不见得都要浑浑噩噩，本来就到了期末最后的复习和巩固时刻，怎么还能要老师动不动就声竭力斯的指责和命令。
真正好的学生应该有自己的学习，能够合理的分配自己的生活，而不是被环境所裹挟，因为说到底忙碌的是教师，对学生的学习干扰已经保留在可以控制的最小范围。
但是出现了我昨天检查作业时所碰到的糟糕结果，两个班最好的几个学生几乎上全军覆没，一问他们早就不知道学习是什么了，说出来都是打扫卫生了，收拾寝室了。
反正是两个星期时间，他们完全离开了一个学生该有的生活，所以我痛心疾首的开始点拨，希望可以用短暂的努力让他们尽快的走回来，而不是执迷不悟乐而忘返。
一天多的时间，我上了四五节思想品德课，用最能打动他们的东西，深入浅出的诉说，努力在这样一个快要收获的时刻，给八年级上学期，给将要过去的半个学年，一个问心无愧志得意满的总结。
所以我希望我的学生可以用最后这几天，完全按照我的布置，一点一点的恢复到最好的学习状态，就像我们在学校扶贫之前，其实扶贫和学生是没有关系的。
那个时候只是抽调了一些老师，让一些本该讲解知识的课堂，上成了自我巩固和自我学习的期末复习课，这原本对那些有自学习惯的孩子来说应该是千载难逢的好机会。
但是没有想到的是，我的学生在这样先进的学习上，在我一年多孜孜不倦教诲上，并没有在这里有太多实质性的突破，他们依然习惯于被捆绑，习惯于让老师迫使和驱赶着学。
这应该是我们农村教育环境长期以来形成的结果，这些孩子在小学就已经习惯了被老师要求，和盲目而漫无目的的接受，在他们的生活中，似乎过别人要求和设定好的生活。
找不到自己的节奏和方向，没有理想和追求，都应该是理所应该的事，所以我昨天是痛心疾首的一天，我的学生不应该是这样的，他们怎么会不受我这长期熏染的丁点影响。
而仍然是以前那样糟糕至极的表现，荒废两个星期以后，完全没有了学生该有的进取状态，完全进入了放纵和堕落的生活，用他们的话就是提前开启了春节模式，而不需要再说什么考试了。
注意我这里边说到的都是目前而言我最好的学生，他们有义务做到把知识学习当成自己的头等大事，但是厌学在一个月不到的时间，就已经野草一样荒芜了我们的生活。
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