10.2读书笔记《英语阅读教学》

阅读教学过程设计1

阅读教学包括阅读前准备、阅读、阅读后的应用、阅读后的语言教学、阅读学习效果的评价。

影响阅读教学过程的因素：

1. 教学理念。

2. 活动的组织形式。阅读是个体行为，但文本的理解和意义的构建经常是在学生的协商互动中产生的。

3. 情感过滤。

阅读教学中的互动：

互动是教学过程的本质属性，缺乏师生的互动以及学生之间有意义的互动，就不存在真正意义上的教学。

1. 合作学习。可以构建固定的合作学习小组和随时小组。固定的合作小组采用“组内异质，组间同质”的方式；随机小组组内各成员要有明确的责任和任务。

2. 合作性活动组织、开展小组讨论、角色朗读和扮演，互相问答。

3. 开放性问题。

4. 追踪性问题。

5. 正面话语。

阅读教学与其它技能教学的协调：

1. 听：阅读准备。“听”同样包括对阅读文本的“听”，作为阅读的辅助，用于培养学生的语音意识。

2. 说：阅读运用。在阅读之后，可以是阅读信息的转述，也可以是阅读信息的运用。

3. 写：阅读运用。以阅读为基础，是阅读信息、阅读文本结构和逻辑的运用。

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