还有两个月就要地理会考了，在家上网课这段时间考了两次试，女儿的地理成绩都不是特别理想，起码与我的期望有差距。本来寒假想着开学后给找个地理辅导老师重点辅导一下应该问题不大，这疫情一来学校正常上课都上不了了，更别说上辅导班了。
昨天又进行了一次地理测试，60分的题女儿考了48，她自己其实也不是特别满意。我俩看了下错题，有基础知识点掌握不牢固的，比如春分的时间，牵涉到两个题，便都答错了。也有常识性的知识不懂的，比如读图时有个日期标注是3/22这种类型，她不知道这种是标注日期的方法，看不懂图，也答错了。还有的是掉到陷阱里了，比如看雨水量，平常老师做的题多是用mm表示，这次单位改成了cm ,应该是粗心大意的原因。这是我看到的问题，不知道她自己是怎么想的。跟朋友交流了下，发现孩子们的学习跟老师有很大关系，比较朋友女儿的老师，每个同学的作业她都会认真批改，并不着急做其他综合测试卷。而我们的老师，仅限于让同学们做题打卡上传，没见过批改作业，有些试卷让同学们做过后也不再讲解。这就是现状，重新调换老师已经是不可能，线下辅导班也不现实，为了让自己心安，我搜索了线上辅导班，刚好有个班今天要开班。我想了下，假如在和孩子沟通顺畅她也同意的情况下给她报班，可能的两种情况，一是孩子对地理知识掌握的更加牢固清晰，孩子的地理成绩会有所提高；二是孩子对辅导班感觉一般，听课辅导效果一般，最后成绩与现在无二。也许因为辅导班老师也会有作业，孩子会更加厌烦地理，甚至于讨厌我，因为我给她报的辅导班增加的负担，我们的关系愈加疏远。
假如出现第二种结果，我可以承受的吗？坦白说我不能忍受我和孩子的关系更疏远更破裂，现在已经失去了从前的和谐与融洽了，她的自我力量在快速生长，她现在处于挑战一切权威的时期，那么，怎样才能避免出现上述情况呢？我需要做什么呢？当然最好的情况是不报辅导班那就绝对不会出现这种后果，但是，孩子的成绩还是要努力一下的，那假如报班以后我要做的就是，观察孩子的反应，看孩子对老师讲课的理解程度和配合度，假如孩子有厌烦或者不喜欢，那就直接停下。
所有这一切的前提是，孩子会答应上这个辅导班。我的经验，孩子可能第一反应会抵触，不喜欢，假如她明确表示不想去，那就算了。对她这个年龄的孩子来说，尊重是最重要的。她想要这份感觉，我就应该给予她足够的尊重才是。就像朋友说的，对现在的孩子们来说，家长多说不如少说，少说不如不说，那我还是管好自己的嘴巴好了。另外，其实许多成绩好的同学并不都在上辅导班，老师不讲题，自己把不会的弄清楚一样没问题。
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