《西游记》里边有个很有意思的设置，去西天拜佛求救这条路有十万八千里，而悟空一个筋斗云正好就是十万八千里，小时候总是想，让悟空一个筋斗云就去了，多省事啊。要不让他帮唐僧吹阵风，飘飘荡荡地也会更快啊，许多妖啊怪啊都碰不到，这一路上会顺畅很多，哪用那么多时间！哪有那么多磨难！
而今天我觉得作者太高明了，人生要有那么简单顺畅就不是真的人生了。即便每天御风飞行，没有点故事，没有点磨难，你的人生境遇和人生境界怎么改变和提升呢？人生不就是场修行吗？所以师徒四人会有一波一波的磨难（更重要的是，这些磨难是在佛祖的默许下发生的），今天碰到白骨精，明天碰到山大王，后天碰到神仙坐骑作妖，于是四人要调动所有能量和资源去应对，于是他们的判断力提升了，敏锐度上升了，慈悲心越来越多了，武艺越来越高强了，意志越来越坚定了，心团结得越来越紧了，如此想来，不还得感谢一路上的大妖小怪们吗？是他们不断地作怪，给他们提供成长的平台，才成就了他们一行四人！
《西游记》中的教育启示二：活动是达到德育目标的有效途径
其实我们和学生一起走过的求学之路，又何尝不是一条取经路呢？在这条路上，如果我们指望一个筋斗翻过十万八千里，直接把学生送到彼岸，那么他们肯定是怎样进来怎样出去，没有发酵的过程，他们怎么会有收获和蜕变呢？现代职业核心能力包括的自我学习能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、数字应用能力、外语能力和革新创新能力，这些能力的习得一定是通过给学生搭建平台，让他们在活动中不断锻炼，具有会说、会写、会说话的能力，有做事的能力、有自信的能力、会活动的能力。这不也是如来佛祖的高明之处吗？不够的时候他还亲自动手给他们制造磨难呢？更遑论那些主动跳出来配合他的妖怪们了。
这么些年的班主任，我最喜欢做活动，给他们提供锻炼的机会，有时候即便是一个不起眼的小事，我也希望用一种庄重的仪式感去凸显它的重大意义。
比如高一一进来，我想选几个值日组长，我不是说要选个组长，而是要选一个保洁公司的CEO，由他自己组队、自己分配任务、支配既得利益（加分），这个班会的题目叫“我有一个总裁梦”，这一下，大家的热情和积极性就被调动起来了，毕竟谁心里又没有一个高大上的梦呢？谁不想有个公司可以尝试运营呢？竞选上之后，我很庄重地授权给四个组长，表达自己对他们寄予厚望的嘱托。接下去他们每周自己安排工作，下周一就做好PPT到班级分享上周的打扫心得，可取之处与可改进之处，所以我们班的卫生我从来不操心，他们打理得非常好！
班会也是一个教育的强有力平台，但是班会其实也有不同的打开方式。记得高一时，全系都在做《弟子规》的学习，我们班不仅让同学们早上读，周末写心得，周二中午分享，在期中后，班级还组织了一堂面向全校的总结班会课。全班排练了一个手语舞蹈《跪羊图》，我邀请了三位义工老师来班里教同学们，整整四个礼拜的时间，大家白天记词，两个晚上是手语老师来授课，练得衣衫尽湿之余，大家心里的感恩和美好反而愈来愈烈了。班会举行的那天，我邀请家长们一起来参加我们的班会，感受孩子们用心准备的舞蹈，看着跪在地上虔诚表达感恩的孩子，我和家长们一起感动得热泪盈眶，家长们也上台分享孩子学习《弟子规》后的表现和变化，欣慰至极。之后，我们有两三周的时间，班级公众号里都在发表同学们写的活动感悟。这样的班会，人人参与，有前期准备，有认真参与，有活动总结，让大家在体验当中去感悟，不知强过说教多少倍，我希望的班风建设也在一次一次的磨合中不知不觉地达到，多好啊！
其实无论是谁，在成长的过程中，看到的听到的已经数不胜数了，可是要把这些真正变成自己的，还是体验来得最有效。而且精力就像一个容器，如果这里边装进了丰富多彩的活动，那么其他杂七杂八的东西自然而然就少了。所以德育目标的实现分解到活动中，在学生在活动中去沟通、交流，去学会分析解决问题，感悟道理，远比我们每天站在讲台上说教要来得轻松多了。两年来，我就是秉承这个宗旨，在班内大小活动不断，班级也朝着我想要的方向前进，形成良性循环。
看来，作为教师，作为班主任，做好如来佛祖是最大的本事，多去磨一磨，再野的孙猴子，最后也能成斗战胜佛！
网友评论