教师自身就是一本书

师者，范也。可以说，教师自身就是教育的一部分，教材的一部分。学生在读书，更是在读教师。学生是教师的精神后裔，会传承教师的某些精神基因。课题群里的李雪芹老师就是学生的一本厚重而又丰富的无字之书。

这本书中有爱，有真情，更有智慧。从班级的“早到打卡”到“读书郎幸运星”，再到精美的“书法展”，还有图书角，每一个教育细节都溢满了李雪芹老师对学生的良苦用心，对教育理想的执着，更体现了李老师的教育智慧。

这本书中有生活气息，有感动。站路队时和学生玩“石头、剪刀、布”，学生离校时等待老师的一个拥抱，个性化的期末评语，给学生和家长的书信，每一次家长会，李雪芹老师工作中能时刻怀着一颗赤子之心，以心贴心，以情激情，教会学生感受爱，学会爱，付出爱，让学生时刻生活在感动中，用教师的幸福感染着学生的幸福。

这本书中有独特的教育思想和教育理念。李雪芹老师说，幸福就是自己觉得幸福。教育就是“教孩童行当行之道，到老也不偏移！”“有爱在，希望就在”。其思想的高度不但决定了自己的人生高度，还影响到学生的精神高度。对世界有自己独立的看法，对知识有自己独到的理解，对育人有自己坚定的信念，从而使自己的个性熠熠生辉。李雪芹教师，本身就是一本活教材，无愧是精神的巨人和思想的富者。

若想学生朝着美善的方向发展，教师自己先要成为美善的典范，正如普罗亭诺斯说的，“你若想观照神与美，先要你自己似神而美”。作为教师，我们需要时时处处涵养自己的性情和品格，修之于身，其德乃真。教育，某种意义上也是一种修行，所以古人说“修道之谓教”。诚于中，形于外，修己以达人！