(二)整体性学习的顺序
顺序并非线性的,可以往返、跳跃。
1.获取阶段
三个目标:简化、容量、速度
2.理解阶段
三个层次:理解、拓展、应用
3.拓展阶段
三种方式:深度拓展(知识背景的探究)、横向拓展(知识周围建立联系)、纵向拓展(结构间建立通道)
4.纠错阶段
5.应用阶段
创造新的途径,将所学的知识应用到生活中去,这是整体性学习的最后环节,也是最终目的。
6.测试阶段
每一个阶段都要进行测试。以下是需要问自己的问题。
6.1获取阶段的测试——我以前看过或听过这个知识吗?
6.2理解阶段的测试——我理解知识的含义吗?
6.3拓展阶段的测试——我知道知识从何而来,与哪些知识有关系吗?
6.4纠错阶段的测试——我删除了那些不恰当的联系吗?我删除了那些错误结论吗?
6.5应用阶段的测试——我将知识用到实际生活中了吗?
(三)找出薄弱环节
发现弱点,才知道掌握何种技术去弥补缺陷。
各个阶段存在的问题
1.获取
1.1问题
1.1.1阅读和听讲速度慢
1.1.2需要反复阅读
1.2原因
1.2.1阅读学习习惯不好。容易分心,不能持久阅读。
1.2.2不好的记笔记习惯。记得太多或太少。
1.2.3不理解基本名词和语法。
2.理解
1.问题
1.1表现
1.1.1虽然在读书,但不知道作者在说什么。
1.1.2笔记记得很清晰、完美,但不明白什么意思
3.拓展 只有一种表现:缺少灵活性。
4.纠错
4.1表现:错误联系太多
4.2不能发现自己在某个主要的看法或问题上是错误的。
5.应用 不能在真实世界中很好地运用知识。
确认弱点
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