教师可以充分利用自己人效应,平等地对待每一位学生,设身处地的为学生考虑,使学生接受自己,喜欢自己,这是教育的第一步,也是教育体系中最重要的一环。
如果我们是以朋友的身份设身处地的从他们的切身利益出发,和他们一起分析,不良行为的危害,他们感到老师是自己人,便丝毫没有了对抗情绪,会眼里含着泪水,感到后悔万分,即使老师又做了措施,他们也会大度的宽容,老师自己人吗,有什么解不开的疙瘩。
教师可以充分利用自己人效应,平等地对待每一位学生,设身处地的为学生考虑,使学生接受自己,喜欢自己,这是教育的第一步,也是教育体系中最重要的一环。
如果我们是以朋友的身份设身处地的从他们的切身利益出发,和他们一起分析,不良行为的危害,他们感到老师是自己人,便丝毫没有了对抗情绪,会眼里含着泪水,感到后悔万分,即使老师又做了措施,他们也会大度的宽容,老师自己人吗,有什么解不开的疙瘩。
本文标题:班主任:做学生的"自己人"
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