做学生信服的班主任

收藏家马未都曾说：“人最好的日子是三十五岁到五十五岁。这二十年是你的黄金时期，你要做事、干什么，都是这二十年。”

三十五岁，就像是人生的分水岭。褪去了少时的青涩，积累了一定的社会阅历，是一个人心智和精力最为丰沛的时期。倘若能够管理好这至关重要的二十年，那么必将让自己终身获益。

2021年最重要的事情是结束了自己连续12年的班主任工作，成为一名专职初中数学教师。因此这一年也是我工作的一个分水岭，按马未都先生的说法，我的前半部分的黄金时期献给了班主任工作，我要好好总结一下自己的前半部分，同时认真规划一下自己的后半部分。

做学生信服的班主任

从三十二岁开始接手班主任工作，历任2009级四班（67人）、2013级一班（61人）、2017级十班（52人）的班主任。班主任和学生朝夕相处，老师良好的思维，思想品质，渊博的知识，宽厚的胸怀，强烈的事业心和责任心，无时无刻不对学生有一种潜在的影响。老师的仪表，工作作风，工作能力，工作方法，都会引来学生的评议，甚至老师的一句话，一个眼神，一个动作，都会给学生带来意想不到的感觉。这就要求为人师者，努力用自己的人格魅力去影响和感染学生不仅仅局限于为人师表，而更应该成为学生的良师益友。

为了让自己拥有可以影响和感染学生的这种人格魅力，接手每一级学生我都有在不断学习。带09级学生学生时，恰逢我校进行学习方式的有效学习课堂教学改革，喜欢接受新鲜事物的我不断思考、改进自己的课堂，创设多种让学生动起来的环节，努力让学生们成为学习的主体。我培养的“小老师”们，令同事们很是羡慕。同时，我还把学习方式中的小组合作有效迁移到班级管理中来，并顺利完成了我的第一个校级小课题——《小组合作在班级管理中的运用》。带13级的学生时，我带领学生们积极参与学校的各项活动，拿到很多个第一名，既提高了班级凝聚力，也实实在在增强了学生们的综合素质。当时班里遇到两个需要心理辅导的学生，这又促使我学习心理学，拿到了二级心理咨询师证书。17级的学生特别有特点，面对学生们的种种问题，我用一种开阔的心态来全然地接纳每一个孩子。即使是班里最让人头疼的孩子，我也会用心理疏导的方法，给他一个拥抱，让他感受到老师对他的关心和爱护。

有人说不当班主任的老师的教学生涯是不完整的，我很赞同这个说法。对我来说，最幸福的奖赏不是什么优秀教师、优秀班主任的称号，而是得到孩子们的认可和喜欢。毕业后的学生们发来消息，告诉我他们的现状、他们的成绩，节假日打来电话或者发微信送来问候与祝福……