一位教师同行，在朋友圈转发了一篇文章，叫《普通教师的生存意义》，引起了许多教师同行的共鸣。
作者从一个同事“落魄”的背影和装束，感到了身为教师的酸楚；从一位带着孩子来参加国家基金申报动员会的女教师的“行头”，感到了年青教师教学科研两手抓的辛酸。他呼吁大家要给教书育人的一线教师更多的尊重与关怀。
我不禁想起有一天，在学院基地收完蒜，坐着拖拉机去收购点卖蒜。折腾完，已是晚上6点。而当天7点，我还有课。拖拉机师傅把我捎到学校的陡坡底下，回家吃饭去了。满身尘土、饥肠辘辘的我，勾着腰，一步一步向上爬坡。2200米的海拔，30度的坡度，2公里的距离，我心急如焚，喘的上气不接下气。我又急又气：我到底是图个啥啊？ 爬到学校门口，6点半，10分钟在路边摊解决晚餐，赶快抖抖灰尘，洗把脸，赶到教室，平复下心情，再过一遍教案，酝酿下情绪，准备开讲新课《园林文学》。下里巴人讲阳春白雪，对我对学生，都是挑战。不过，2个小时下来，我反倒更精神了。学生在课堂上的创造力和灵感，对我来说，很治愈，很振奋。
教学相长，也许就是我这个普通教师乐此不彼的生存意义了吧。
然而，我这点小“矫情”，在老妈眼里，简直不值一提。
她曾在一个偏远的山沟沟里，一个小教室里，教十几二十个，从一年级到四年级的学生。 那个村，人多的时候，也只有四五户人家。四面环山，进出只有羊肠小道，不通电。交通不便，消息闭塞，只好世代为农，勉强温饱。
孩子们没鞋穿，就光着脚。不上学，就只能在家放羊。要是远远望见山垭口有人影，孩子们就飞一般地去看稀罕。
家长也不忍心把孩子困在山里，盼着孩子能读点书，识点字，长点出息，就合计着，请我妈妈进山去教孩子。这些孩子的爸妈，当年就是我妈教出来的。
村长求到我家里，对我妈说：
“孩子不读书识字，以后难有出息。把孩子送山下亲戚家那边的学校借读，基础差，被那里的同学们取笑。山里的孩子野惯了，又有的是力气，哪能忍得住嘲笑，就直接上拳头揍。连累的亲戚，三天两头替我们给人家赔钱赔不是。这样两年下来，孩子字也不会写几个。”
于是，村里腾出一间房来做教室，请木工做了小黑板。老妈从山下小学借点粉笔和教科书，就进山教书去了。老妈的工资，是村民凑的，每年2000块。教了2年，四年级毕业的学生，接了我妈的班，老妈就不用再去了。但她老师牵挂那里的孩子们，常念叨他们后来是不是有出息。
有次回家过年赶大集，有个女孩远远地就大声喊：“张老师！张老师！”
妈妈看着那女孩，没印象，“你是？”
“我小红啊！观音塘的！就是那个最笨的那个，放学后你老留我背课文那个！”
“哦，小红啊！都长成大姑娘啦！你现在做什么呢？”
“打工！明年准备结婚了，婆家找在这街上。老师啊，幸亏你教我认识了一些字，我现在会用手机，还会玩微信。出去打工，会自己算工资和加班费，吃不了亏！”
“那当时你上课不专心，我老揪你耳朵，课后留你在教室写作业背课文，你恨不恨老师啊？”
“不恨！老师，我当时是真蠢啊，死活都学不进去！你盯着我的时候，我学一会儿，你一转身，我就听外面的小鸟小狗叫了。幸亏你对我严啊，不然我现在手机都不会玩！”
“傻孩子！哪有当这么多人面，说自己蠢的！别的孩子都怎么样了？”
“我们都搬下来了。阿刚学了车，开拖拉机给人家运沙子，在山下安家了，孩子都2岁了。其他的，有做生意的，有打工的，和山下人一样了！”
“好！好！看来我那几年没有白跑！你们出息了，老师在心里也为你们高兴！”
我说，“妈啊，别看你没有正式编制，没有退休工资，这让你在教师培训班老同学面前没面子。但你看你教的这些孩子，出息得和山下人一样了，也算是功德一件啊！这可比退休工资好多了！”
老妈听完，腰也不弯了，腿也不疼了，走起路来格外轻快。还别说，人老了，还真是不看长相和吃穿，就看精气神！这股说不上什么味儿的精气神，也许就是老妈作为编外普通教师的生存意义了吧！
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