每次外出学习，都是一次拔节长进

    最美人间四月天，阳光明媚的四月第三周周六这天早上，我们一行五人驱车前往郑州应邀参加第二届“思亨汇”校园阅读论坛。

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      经过两个多小时的一路颠簸，我们到达了目的地——郑州第十二中学，会场已经坐满了人。我们来的还不算太迟，似乎刚刚开始，连忙找了个座位坐下听。

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    首先我们听到的是蔡可教授分析了初中和高中的试卷题。其中讲到了素养和一些关于阅读方面的内容，讲出了阅读的重要性。我用心记了一些。

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“教读”“白读”“课外阅读”的“三位体”的教学结构。精读课主要老师教,一般讲得比较细、精，举一反三激发读书兴趣;读课主要是学生自己读,把精面学到的方法运用到略读课中,自己去试验、体会,很多情况下,略读课就是自主性的泛读。

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    两种课型不同,功能也有不同,配合进行,才能更好地完成阅读教学，很快这场就结束了。接下来就分成小学，初中，高中阶段，会场在不同的地方。

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    我们很快来到了五楼，这里是小学阶段的会场，首先有许睿老师来对我们演讲，她主要说的是统编教材的内容。

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      许睿老师说:“教师用书必须用。老方法不可以用在新教材上面。要创新，创新是一种继承的发展，改的内容是发展思维，关注的是信息，塑造的是人。作为老师，我们要知道哪些是需要的，哪些是输出的，哪些是让通教材达到有话语感的，哪些教材是实践引用的，”同时也指出阅读是为写作做铺垫的。课后练习题要梳理，她指出:在我们上课前要制定好备节课的教学目标。

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      接着许睿老师把一至三年级的教材一一对我们做了分析:一年级会出现字词，一年级的孩子要学会说话，写话，识字教学贯穿整个小学阶段，对小学生来说非常重要。要让孩子们养成猜字的习惯，阅读时要猜。

      二年级上册开始写话，多音字的练习，下册朗读时要读出语气、读好对话问题、恰当问题，还要学会编故事，逐步提升口语表达，加强默读，阅读教学其实是师生之间的文明对话。

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      接下来又对三年级的课本进行了分析:三年级开始了整本书阅、读快乐读书法等，许睿老师指出:我们老师首先应该了解学生该会什么，老师要奔着教会学生去教课，我们要站在学生的角度去看。至于老师的教学能力，课堂上的驾驭能力，书写能力，备课能力要通过长时间学习和实践操作去完善的，老师要配合学生去学好。三年级下册要让学生养成读书的好习惯，培养学生广泛兴趣。在学生朗读时要读准字音，读通句子，读出语气，其中老师的范读也很重要。

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    阅读的教学意义是文本的理解，自我联想，找出信息梳理表达，用几个词语试着讲故事，至于快乐读书法，教师的教法是辅助，我们要重视阅读，明确阅读不讲只读，让他人评价，抓住读书是硬道理，并且说出感悟。

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      同时许睿老师也指出:老师讲的再好学生只是个配头那样没用，我们争取常态课也优质化，改变策略，提高学生阅读，让学生养成良好的阅读习惯，静思默想，独立思考，这些是慢慢滋养的，加强课外阅读，读完要有想法，会交流分享读书感悟这样才行。

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      当许睿老师讲完，我深深地感到阅读的重要性。原来上好每节课不是那么容易，要用心做好课前准备工作很重要，吃透教材才能上好课。

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    下午曹亚男老师给上了一节示范课，给我带来了深深的震撼，我不知道老师课下花了多长时间？我只知道这节课上得非常完美。这节课学的是一首古诗，但曹老师穿插了很多内容，都是和月亮有关的，还有歌曲、绘本故事，通过这节课，孩子们还学会了补充句子，课外延伸。

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      孩子们纷纷拿出纸和笔，填了下来，孩子们填的都非常好，曹老师还让家长来填，提问了几位家长，无论是孩子还是家长都配合的挺好，听完曹老师这节课，我感觉我这20多年的教学生涯都白白地浪费掉了。和曹老师相比，我的教学课堂纯粹是浪费时间，误人子弟，看来我真的要改变我的思路，改变我的教学方法。慢慢摸索着去改变我的教学方法，课前-定要做好充分的准备，以前的事情无法改变，但未来我们可以把握，努力吧，为了孩子们的前程，我要努力改变自己，做一个合格的老师，让每一个孩子都很出色，加油！

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    和正能量的人在一起，你会增长智慧；和爱学习的人在一起，你会增长知识；和有目标的人在一起，你会懂得珍惜时间；和有远大梦想的人在一起，你会生出远见和希望；和积极乐观的人在一起，你会越来越快乐；和有使命感的人在一起，你会生出爱心和魅力；和心胸宽广的人在一起，你会放大格局；和善良的人在一起，你会越来越慈悲；和勇敢的人在一起，你会越来越坚强！非常感谢校长给我提供了这么多的学习机会，我会努力成长起来，自己迈上一个新的台阶，做一个合格的老师。

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