今天上午，我们进行第六单元的口语交际:当意见不同时怎么办？这一课的教学目标: 1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。 教学重点: 能准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。 教学难点是 能准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。
上课伊始，我拿孩子们身边的事:浪费粮食的现象说起，引起他们的兴趣。接着让他找出这次口语交际的要求，这节课我们有两个话题开始讨论:春节到底要不要燃放烟花爆竹？要路还是要树？他们以小组为单位开始各抒己见、表达自己的口语交际能力。互相听完后，就让他们上台阐明自己的观点，孩子们一个个自信满满地说自己的观点和理由，课堂氛围十分活跃，学习效率很好。
本次口语交际的主要目的是让学生学会协商解决意见不同的事情，进而提高口语交际能力。教材中提供的两个具体事例非常好，不仅与学生的日常生活息息相关，学生交流起来比较容易。还能使学生意识到这是现实生活中确实存在的问题，激发学生参与讨论的欲望。通过本次口语交际活动，不仅学生口语表达能力得到提高，而且还让学生明白了遇到不同意见时不要着急，可以协商解决，并在积极讨论中掌握了协商的基本要点。 不足之处是感觉课堂形式还可以安排写的环节。评价语言比较单一，没有针对学生的课堂表现及时给与激励性的评价，这也是今后需要努力的方向。还有上台发言的同学，他们站姿不够到位。
课堂上，看着自信满满、有条理阐述自己观点的孩子们 ，为他们感到骄傲，现在的孩子知道的真多，听着他们的阐述，我忍不住拿起手机忍不住拍了一张又一张，把孩子们精彩绽放的镜头永远留下来。
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