二月，江南又绿，新鲜潮湿的土壤里，生机在萌动，清芬柔软的微风中，诗意在盎然。春光里，让我们跟着肖老师来学诗吧，走进几千年璀璨的诗意国度，浅吟低唱那些遥远的倾诉，细细聆听时光深处生命的回响。
如何读诗呢？2月21日下午，肖老师用四十五分钟公开课讲解马致远的元曲《天净沙·秋思》，向学生们诠释了读诗的三大要诀：口中有诗，眼中有画，心中有情。总之，一切诗句皆情志，一切景语皆情语。
口中有诗。在导入、检查学生对作者信息的搜集了解并介绍完作家作品、写作背景、元曲文体知识后，肖老师引导学生初读诗歌，整体感知诗意和情感。随后通过理解重点词语来把握诗歌大意，据此划分朗读节奏，倾听朗读音频，再全班齐读，来品味诗歌的韵律和感情。
眼中有画。品读诗歌的环节，肖老师紧紧围绕两个问题展开：本诗描写了哪些景物，渲染了什么气氛？表达了作者怎样的感情？引导学生分析景物的特点，展开联想与想象，再现诗歌所描绘的四幅画面，体会画面所营造的意境和氛围，体悟具体意象所蕴藏的诗人抽象的情感，领悟诗歌借景抒情和情景交融的表现手法,环环相扣，循循善诱，由浅入深。
心中有情。情与志是诗歌的灵魂，是诗歌鉴赏的核心所在。通过初读与品读，学生已经大体把握诗人的情感，深入探究阶段，肖老师通过挖掘“古道西风瘦马”和“小桥流水人家”的对比况味，让学生深刻理解了马致远“断肠人”的喟叹，理解了他萧瑟荒凉图画里凄苦悲凉的羁旅思乡情怀。
将这些忧思装进心里，学生们饱含感情地再读诗歌，声音不由得低沉悲怆；随堂练笔，用自己的话描述诗歌的画面，那些景，那些情，又如涓涓细流从心里流到笔尖。
悲凉的音乐响起，学生们对着PPT上现代文字对诗歌画面的描述陷入了沉思，在某一个看不见的时空，他们正与西风瘦马的马致远相遇，相知……
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