奖励是家庭教育中常常使用的一个法宝，奖励可以使孩子增加做出一些行为的频率，如果恰当的使用奖励可以帮助孩子养成良好的习惯和行为，也能让孩子更喜欢学习。
第一，适度使用奖励，否则适得其反。在孩子年龄较小的时候，内部动机低，这时候奖励对孩子的吸引力越大，外在的奖励效果就越明显。如果长期使用这种奖励，孩子会渐渐的认为学习就是为了获得奖励形成外部的学习动机，随着奖励对孩子吸引力的逐渐下降，还是对奖励的要求越来越高，甚至有些难以满足外部学习动机，长期当到学习内部动机就会得不到发展。过度的奖励会降低孩子内部学习动机，这提示家长不要滥用奖励，否则可能会剥夺孩子我想要学，我学习我快乐等内部动机。
第二，使用奖励的小技巧。适当的奖励是培养孩子形成良好的学习习惯，提高学习动力的法宝，再进行奖励时采取一些小技巧，可以增加这一法宝的效力。1必须个性化才能对孩子有吸引力。激励物的选择要符合孩子的年龄特征和个性特征，要选择孩子真正喜欢的，感兴趣的确实能起到激励效果的东西。2物质性激励要适度，精神类激励很重要。对孩子来说，物质激励可能比社会用激励更有吸引力。家长在给予孩子物质性激励时，也要配合社会性激励，这样有助于引导孩子感受完成任务本身带来的愉悦和满足。3说明奖励的原因，切勿把物质奖励当成贿赂品。激励要出现在孩子表现出好的行为之后，不要让孩子习惯于事先知道他们将得到什么奖励，但是从长期来说孩子可能只能在得到自己满意的贿赂品势，才能改变他们的行为。4不同阶段采用不同的奖励频率和奖励间隔。
第三，表扬孩子的四个注意事项。19表扬要针对孩子的努力而非聪明。根据表的内容可以讲表扬分为个人取向的表扬，结果取向的表扬，过程取向的表扬，个人取向的表示，针对孩子的能力品质价值进行肯定，表扬指向孩子自身，例如你真棒，你真聪明，你真了不起，你真乖，你真厉害。结果取向的表扬是针对还事情的结果进行表扬和肯定指向事情的结果，例如你做得对你干的出色你成功了等等。过程取向的表扬是针对孩子在完成任务的过程中的努力程度和所运用的方法进行肯定和表扬，例如你今天做作业能认真思考你在这个过程中很努力等等。经常对孩子进行个人取向的表扬会使得孩子在非常在意别人对自己的评价，经常对孩子进行结果取向的表会使孩子非常在意事情的结果，容易表现为输不起，经常对孩子进行过程取向的表扬，会使孩子自我评价更积极，对自己的在任务中的努力评价更客观情绪状态更佳，也更愿意坚持。二是基于事实表扬而非虚假表扬。有的家长信奉赏识教育，认为无论事情是怎样的，都要表扬孩子培养孩子的自信心。心理学家研究显示，与翻番的表扬相比，可以提供具体反馈信息的表扬，有助于提高儿童的自信心和自我评价，尤其是年龄大的孩子。三是在孩子失败后，适当的表扬更重要。学习是一个持续的漫长的过程，在这个过程中并不是一帆风顺，会遇到很多的失败挫折，长期的失败，长期的负面评价可能会导致孩子变得习得性无助，丧失再次尝试的勇气。这时家长给予的表扬是降低孩子焦虑的定心丸，是孩子重拾希望的暖心汤。当孩子遇到挫折失败时，家长应从不同的角度鼓励孩子的闪光点，将积极的信念和期望传递给孩子。
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