我的小学班主任是教语文的，那个时候的小学和现在不一样，虽然也有英语、美术、音乐等等培养孩子“全方面发展”的课程。但是在语文老师和数学老师的眼里，这些都是“杂课”，都是不重要的。早在我读小学的时候，只要学好语文和数学这两门“主课”也就足够了，和现在的小学生不同，现在的家长越来越重视孩子的艺术气息的培养还有所谓的素质教育。现在的孩子一个个都是小小年纪就琴棋书画样样精通了。
经历了这件事后，我开始对写作产生兴趣
小学时期的班主任是一个特别严厉的老师，当时只是感觉这个老师很凶，但是按照现在的眼往往会看，我甚至都感觉，作为一位小学教师，对于一群不满十岁的孩子来说，她也算是严格的有点过分了。但是话说回来，严师出高徒，或许也是有道理。
整个小学六年，各科老师在不停的更换，唯独班主任一直没变。严师是有了，但我却一直没有成为一位“高徒”，至少，在这六年的前五年不是。甚至可以说，在这前五年我一直都是她眼中的那种不知学习只知玩的差生。或许这也是我认为她格外凶的原因之一，或许没有哪一个老师能对一个差生和蔼起来。
做了五年差生的我，终于等来了一个机会。还记得在小学五年级的时候，学校了举办了一次语文的学科竞赛，那一次学科竞赛和往常不一样。不一样的地方有两处。
其一：以往的学科竞赛都是做卷子，或者换一种说法就是考试。根据考试分数的高低来编排学科竞赛的名次。取前三名，称谓本次学科竞赛的“状元”、“榜眼”和“探花郎”。而那一次学科竞赛却是一场作文比赛。
其二：以往的学科竞赛都是由班主任在班中指派“大将”前去参赛，通常情况下都是班长、副班长等班主任心中的“爱将”。然而那一次，班主任却没有进行指派。只是在下课铃响的时候宣布了有这一次学科竞赛的事情，而后丢下一句，你们谁想去自己去班长那儿报名。
经历了这件事后，我开始对写作产生兴趣
于是，我鬼使神差的就去报了名。当年去报名参加的心理很简单，之前都是“优等生”参加的比赛，而我作为一介“差生”，从来也没有去参加过，没有去体验过，我想体验一下当“优等生”的感觉。
我记得是在一个星期五的午后，所有参加学科竞赛的人由班长带队，去了当时学校里最大的一间教室，在那个投影设备还没有那么普及的时候，全校只有那一间教室有投影仪，所以那一间教室被称之为“多媒体教室”，全校的公开课或者是一些什么小型的演出活动包括像这一次的学科竞赛都会放在“多媒体教室”进行。我按照被安排好的座位坐下，在听完主考官老师所给出的作文命题后便开始奋笔疾书起来。
经历了这件事后，我开始对写作产生兴趣
在学科竞赛结束的一个星期之后，学科竞赛的排名出来了。出成绩的这一天我被班主任老师“诏”进了办公室。以往被“诏”办公室的原因通常都分为这几类——我作业没交、我上课开小差、老师致电给家长后和我妈一起在办公室等着批斗我。所以以往当我走进办公室的那一刻就能看到班主任用一副说不出是愤怒还是恨铁不成钢的眼神恶狠狠地盯着我。然而，这次却不一样。
我轻轻地推开了办公室的门，门后的班主任缓缓地抬起了头，看见我之后，渐渐将眼睛迷城了月牙的形状，眼里绽放着一种我从未在她眼神里看到过的神秘有和蔼的光，她咧开了嘴，招呼我过去，然后用一种略带惊讶的口吻问我；“你知道吗，上周的学科竞赛，你拿了年级第三名。我怎么从来都没有发现你还有写作方面的天赋... ...”
经历了这件事后，我开始对写作产生兴趣
通过那一次的学科竞赛，使得做了五年差生的我在班级甚至整个年级里“一战成名”，一夜之间，全年级的老师都认识了我，我这条“咸鱼”也算是“翻身”了。我也在一夜之间，摇身一变进入了优等生的行列。当年刚年满十岁的我第一次看清了这个世界的“势利”。
由于班主任老师是教语文的，此后便一直在写作方面对我进行“着重培养”。让我的写作“天赋”逐渐展露了出来。在每一次写出让班主任觉得不错的文章之后都会让我在她上课的时候上讲台进行阅读，在全班一次次的掌声雷动中，做了五年差生的我体会到了前所未有的满足于虚荣。
也许是享受这种满足感，也许是我爱慕虚荣。我开始渐渐地对写文章产生了兴趣。所以我来到了简书。我或许没有天马行空的想象力，也没有足够优秀的文笔。但是哪怕没有一个读者，只是自己看着快乐，能体会到编辑出一篇自认为不错的文章所带来的成就感，这也就足够了。
经历了这件事后，我开始对写作产生兴趣
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