我的教育故事

各位老师，大家好，非常荣幸能参加本次培训，也感谢我们组能给我这样的演讲机会，今天我跟大家分享的教育故事，题目是《不忘初心，携梦远行》。

从事教师这个行业，做老师，并不是从小的梦想，而是缘于我高中时候语文老师的影响。高一第一节语文课，走进来一个身材矮胖的中年男人，大腹便便，跟以往任何老师都不一样，手里没拿课本，而是拿着一本《读者》杂志，走上讲台后，顿了顿，“同学们，今天我们不按教学提纲来，不用翻书，我们一起来赏析一首诗，徐志摩的《沙扬娜拉》最是那低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞……”那一课，我沉浸在唯美的意境里，听得如痴如醉，原来语文课可以这么上。也就是从那时候起做老师的梦想开始在我的心底萌芽。

日月悄然轮转，倏尔间，我站上讲台已六年有余了，这六年多时间，我从一个青涩的毕业生成长为了一个人民教师，教过几门学科，带过很多学生，与其说是在传播知识不如说是跟孩子们一块成长，依然清晰记得初次登上讲台，面对台下几十双清澈明眸时的紧张，本想好的开讲词几乎都在那一刻消失了，只是简单粗陋的说：同学好！我是邓老师，以后教大家语文。

话音未落，台下响起了热烈真挚的掌声。那一刻，一股热流冲上了头顶，差点流出眼泪来，感觉就像自己小时候登台表演前，我的老师给我加油鼓劲一样。那是心灵的触碰，我想唯有倾囊相授才能承受这热忱的掌声跟无私的信任。

师者，所以传道授业解惑也，教书育人是教师的本分，我是个小学教师，相比传授知识我更偏重孩子们的品行养成，我任职的学校是个山村小学，班级里的孩子们在家大多都是爷爷奶奶带着，父母常年不在身边，平时对孩子的管教几乎就限于吃饱穿暖，至于学习辅导，行为习惯的养成，隔代教育显得鞭长莫及，无能为力。

去年我带的一年级，班里有个女孩叫静怡，好几次班级活动后发现一个问题，但凡是集体游戏，集体活动，她就一个人默默的站在一边，不主动，不参与，其他小伙伴玩的兴高采烈，她一脸落寞的蹲在那里无所适从。两个画面如此格格不入。我心里有一种说不出的感觉。晚上我微信联系了孩子的父亲，孩子父亲说，小孩一岁多就交给了爷爷奶奶，爷爷奶奶生怕孩子有闪失，平时管教的非常严格，孩子平时的生活圈子仅限于家里或者跟着爷爷奶奶干农活的地里。很少跟别的小孩有互动，这可能就是静怡难合群的原因。在我的印象里，孩子的童年应该是父母怀抱，是和小伙伴们的嬉笑打闹，是五彩缤纷的世界……而小静怡的世界是那么安静和单调，这深深地触动了我。我想我该为这孩子做些什么。

往后不管班上任何活动我都带着她，鼓励她唱歌，鼓励她带着同学们念课文，跟同学们做游戏，从最初的死活不干我生拉硬拽，到一学期后她能积极主动的竞选班级文娱委员，这改变带来的成就感胜过我曾经取得的每一次成绩。

我想，孩子的世界里，不该仅有生硬的文字跟冰冷的数字，不该仅有家长引以为傲的所谓的成绩，而是更该关注孩子的心理成长，日常行为举止，让他们在如花般灿烂的年纪里茁壮成长。

长期跟孩子们处在一起，也会遇到各种各样的烦心事，孩子的成长路上势必会有这样或者那样的坏毛病，于我，是老师，或者更像他们的父母，唯有拿出十足的耐心，百倍的希冀，去守护他们，像种花儿一样，播种一个个无邪的梦想，看着他们成长，看着他们绽放，我想，这是我的本分，是我的初衷，也我的梦想，携梦前行，我还在路上……