作为东北人，最好的拉仇恨方式可能是冬天炫暖气；作为老师，最好的拉仇恨方式也许莫过于炫假期了。
是的，我又，放寒假了。
尽管我基本没有放纵娱乐或闲适安逸的习惯，但我依然无比期待假期。每年有那么一两个月的时间，时间基本都归自己支配，沉浸在书山文海都能没人打扰，实在有点感觉像偷来的人生。
很久以前看过爱因斯坦的一句话“人的差异产生在业余时间”，看了就没再忘记。不知是不是受了这句话的督促，业余时间常比业内时间更充实，更争分夺秒。
作为教师的业内时间，主要是备课、上课、考试、开会，这些时候要么没办法走神，要么走神也是要充满提防，做事效率很难保证；
而业余，就可以自己排满要看的书目、要完成的打卡、要见的人、要学的东西，全神贯注实在是一种高级的幸福。
作为教师，我多年来看着很多学生是如何被业余时间毁掉，或太过依赖业内时间的约束，感叹生命不被珍惜的遗憾。
像在我们这样考勤严格的大学里，对学生约束和使他们放纵的力量主要有两个：上下课铃和假期。纵然学风已经算不错，但还是有很多痕迹可以看出，他们是被动地学，而不是自发地学。
快上课的时候走进教室，会看见大部分学生已经就坐，但大部分人的状态是犯困、闲聊或睡觉，自觉进行课前热身训练或在学习状态的，凤毛麟角。再就是下课铃响时，沉浸在学习状态的是极少数，大部分人会呈解脱状，重回闲聊状态，或瞬间放松。
一个人能迅速脱离学习状态，八成说明他本来也不在状态，或者他只是被动地在状态。
一个真心学习的人，他的学习节奏应当是主动掌控的，也就是，不会因下课铃的响起而放松，也不会因为寒暑假的开始而放纵。
学习，应当是一件至少和一日三餐一样重要而自然的事情。
我很推崇纪伯伦的一句诗：
当自由失去了它的镣铐，自由本身就成为更大的镣铐。
学期的时候，无论老师学生都必须被规定好的日程所安排，所限定，这些必须接受的安排就是镣铐。因为有固定的日程，我们也许厌倦但很少迷茫；因为能够自主的时间有限，我们学会了加倍珍惜。
假期就是这镣铐被解除的时候，但除非你有自己的日程或进度安排，否则就会感觉这短暂的自由像是突然被释放的庞然大物，你不将它驯服，就会被它吞噬。
所以，带着镣铐跳舞才是我们打开假期的正确方式——以自律获得一份可承受的自由。
无论是想专业精进也好，学习一门才艺技能也罢，假期都是一段可以帮你迅速成长的时期。反之，如果假期里你只打算“享受生活”，那我只能很遗憾，你花了四个月训练的技能，大部分都将在这一个多月的时间里消失殆尽了。
“我们全力奔跑，只是为了留在原地。”
学习应当是自觉而持续的过程，假期不是放纵的标志。如果你总以为假期的意义是，学了一学期，假期快休息吧，那么你觉得活着也很累的时候，难道你会说，这两天我先不活了，过几天再说么？
无戒365写作训练营日更第74天
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