34022 张丽娜

文/图： 【美】大卫·香农

翻译：余治莹

河北教育出版社

启发文化出品

绘本讲师训练营【34期】11/21实践原创2《小仙女艾丽斯》

      送女儿去舞蹈教室上课，带着实践课用的绘本，找到管理老师沟通给孩子上绘本课的想法。老师相当给力，很快协调出舞蹈班的孩子来听，支持我完成今天的实践课。得知舞蹈班的孩子，全部是女宝宝，瞬间觉得带来的绘本太适合今天讲读，信心来了！

      今天分享的绘本是美国凯迪克银牌得主——大卫·香农创作的《小仙女艾丽斯》，作者于1989年，开始创作儿童图画书，作品多次获奖，其中家喻户晓的《大卫，不可以！》夺得1989年凯迪克银牌奖、美国图书馆协会好书奖及《纽约时报》最佳图书奖。《小仙女艾丽斯》是大卫系列2里面的其中一本，是专门为女孩子创作的绘本。主人公艾丽斯是个临时的小仙女，性格活泼开朗，每天挥舞着魔法棒幻想自己成为无所不能的小仙女，但是她天马行空、超乎一流的想象总是把结果搞得一团糟，让人捧腹大笑。可爱淘气的艾丽斯是每一个孩子的缩影，不禁让人联想到自家孩子同样做过相似的事情……

导入：

由互动提问开始。

（我）你们知道小仙女有没有魔法呀？她用什么来变魔法呢？

（答）齐声回答：有。小仙女有魔法棒。

（我）那你们知道小仙女用魔法棒变了什么魔法吗？

（答）不知道，这时有个小朋友说：我看过小仙女的故事，她把自己变没了，然后……

（我）顺着这个小朋友的话，赶紧接下说：非常棒的小朋友，那下面大家跟着老师和这位小朋友，一起来看看小仙女艾丽斯变了什么魔法？又发生了什么事呢？好不好？

（答）：好！

讲读：

封面：

告诉孩子们书的作者、译者和出版信息。接下来请小朋友注意观察封面图画中看到什么？孩子们不停的给出各种回答：小仙女有翅膀、她会飞、她手里拿着魔法棒、小仙女很漂亮、戴着王冠，是个小公主、在追一只青蛙、和青蛙玩耍…… 哇，孩子们太厉害了，让老师知道这么多答案，那我们快快去看看。

绘本讲师训练营【34期】11/21实践原创2《小仙女艾丽斯》

前环衬：

打开看到大面积白色底上面，有零碎彩色星星图案。我问孩子这些星星图案是什么呢？有的孩子说是星光，有的孩子说是魔法棒的光。

扉页：

请小朋友一起大声读出绘本的名字《小仙女艾丽斯》。

内页：

读出——献给：爱玛小仙女以及可爱的公爵夫人（她其实一点也不邪恶）

给孩子们留下问题：可爱的公爵夫人是谁呢？

接下来——请那位看过这个故事的小女孩来读出“我叫艾丽斯，我是一个小仙女。我有翅膀，所以，我会飞！我还不能飞很高，但可以飞得很快”。

此时，对这个小女孩竖起大姆指，非常棒！

绘本讲师训练营【34期】11/21实践原创2《小仙女艾丽斯》

接下来——继续请一个小朋友看着绘本图画，告诉大家，小仙女有什么宝贝？这位小朋友分别说出了仙女棒和魔毯。这时，一位小朋友大声说：爸爸被变成大马了，小仙女骑大马了；接着，又有小朋友说：我经常骑在爸爸背上，接着，全部小朋友都开始说：我也骑过我也骑过。声音越来越大，我也跟着一起说：原来我们都骑过呀？老师小时侯也骑过的。记得，如果小朋友们下次还要骑在爸爸的后背上面，下来时一定要给爸爸揉一揉后背呀！可以做到的小朋友，请举起你们的小手让老师看一下，全部举起小手。

接下来——继续讲读小仙女用魔法将爸爸的饼干变成她的，吃掉；然后为了补偿为爸爸（莫宁赛公爵）变出新衣服和王冠；让树叶从树上飘落下来；在水中画画；让自己隐形，让难吃的燕麦粥变成蛋糕。

这时，问孩子们：那老师留下的问题是公爵夫人到底是谁呢？有孩子回答：是艾丽斯的妈妈。

接下来——老师开始念咒语：天灵灵，地灵灵。大家听号令！天也大地也大，我们棒棒哒！说完，又带着大家一起连续念了两遍。

接下来——继续讲读魔法的意外情况：白衣服变红衣服；不愿意吃西兰花的原因；想把洗澡水变成草莓果冻，结果还没有学会这一招？怎么办呢？

接下来——继续讲读小仙女要想学习更深的魔法，成为合格的仙女，要去仙女学校学习喽！

这时疑问：艾丽斯有没有学会呢？学的怎么样了呢？

接下来——继续讲读原来小仙女的魔法学得还是不够精啊！请小朋友观察图画，看到乱糟糟的房间、衣服满天飞，趴在地上看青蛙王子的故事，最后小仙女想把青蛙变成王子，不过应该没有实现，因为小仙女只能当一个临时的。

后环衬：

故事讲完了，翻到后环衬这一页，出现和前环衬相同的页面。

封底：

与封面一起展开，成为一幅完整的场景图画。

延伸：

小仙女集体跳舞，一起说出咒语：天灵灵，地灵灵。大家听号令！天也大地也大，我们棒棒哒！

完全没有想到孩子们都集中过来叠手！

绘本讲师训练营【34期】11/21实践原创2《小仙女艾丽斯》

小结：

1、控场情况良好，教室内有老师组织协调起很大作用；

2、全部孩子的年龄段比较统一：集中在5—7岁，所以对绘本理解水平不会出现水平上的过多偏差；

3、选绘本真的很重要，一本让孩子集中注意力听完整个故事并配合互动的绘本，已然成功一半；

4、特别注意和孩子提问互动时：只问开放性问题；不要说教式讲道理；

5、对于其中一个读过这本绘本故事的孩子，一定要特别关注引导；

6、对自己的要求：绘本提前研读；准备随机预案；临场不慌乱；讲读语言自然流畅，带孩子完成高质量的共情体验。

      最后一定要感谢今天的《小仙女艾丽斯》，让我完成这次难忘的绘本实践课，也让我再次想起小时候，爸爸变成大马儿让我骑，爸爸为我缝补破洞的洋娃娃……如果没有艾丽斯，和爸爸一起度过的温馨童年，或许慢慢溜掉，日渐久远。还好有艾丽斯，让每天急于奔跑的我，停下脚步，拾得这份爱的感动。