写作背后

今天又上作文课。

每次作文课，总有无所适从的感觉。课前不知如何设计教学过程，该讲什么，怎么讲。课上想到哪讲到哪，似乎没有头绪，虽然感觉学生听得挺认真，专注，若有所思的样子。让他们开始写作实践时，看见部分学生茫然的眼神，心中挫败感顿生，他们到底听进去多少？

有时，我也会选择几种典型的拙作在课堂上点评，让他们明白修改作文的技巧。也有选择优秀作文欣赏，让写作稍差的学习与借鉴，但发现这样一借鉴，相似作文太多，没有新意，甚至千篇一律。

最让我意想不到的是在今天。我指导完写作之后，让他们在今天之类按要求完成此次作文并修改上交。可在晚自习时，有一位孩子竟然说今天的作文他不会写，没听懂。他平时并不是班上作文写得最差的学生，至少还有十个比他还差，他居然说不会写？我当时真是想发火，问问他上课干嘛去了？但想到此学生平时固执的样子，我瞬间平息了怒火，只轻轻地说了句:“那好，明天中午，我找个时间单独给你讲讲。”唉，失败者的悲哀。

不光今天的作文课，最近他们写的作文，总体上有一丁点进步，主要是平时中等水平的学生。至于好的，似乎变化不大，差的，仍然差着，能选材，但不会细致描写，因此每次只能写很短小的，概括性的作文，无病呻吟的作文。再看看这类作文的学生，基础也是班上特差，字音字形搞不清，题目要求读不懂，平时读书读不通顺，习惯也差，我要怎么帮助他们呀！冰冻三尺，非一日之寒，我也不可能从小学一年级给他补起，只能“背妈晒太阳，尽其心”了。

人，越是学习，越是发现自己的无知与不足。最近开始学着写作的自己，偶尔回头去看先前的简书日记，都没有勇气看完，似乎也是东拉西扯的，想到哪写到哪，缺乏主题，没有中心了。真为自己感到汗颜哪！

写作蜕变是否该从自己开始？