初春乍到，明媚的阳光安抚着整个受惊的大地和人类。残冬中仅存的一点点寒气，早已被微风中的飘拂的柳条驱赶逃散。
自己翘盼着春日的希望终于来临。当我漫步到大明湖的南门时，突然被马路对面不远处一群孩子清脆甜美的笑声所吸引。放眼望去，一群孩子正在一个门店相拥而出，渐渐离去。当我走近之后，发现这个门店简约而不失优雅,里面精致摆放着栩栩如生各种造型的剪纸艺术品。门店内，一位八九岁的小朋友正在一张桌子前，认真专心跟着一位慈祥的老人学习剪纸。不难看出，这位慈祥的老人正是这里的主人，也是山东省非物质文化剪纸传承人。
当我静静地走进去，说了下自己的来意后，自己也坐在旁边的椅子上，学习了解下这中国传统的剪纸文化。这位老人正在给孩子展示如何裁剪出一只蝴蝶。她一边剪裁一边告诉这个孩子说：“剪纸这门艺术，一定要有耐心，心平气和地去对待。看到那只小公鸡了吗？那是老师坐着一动不动6个小时才剪裁出来的。还有，不可急于求成，一定要做好基本功夫，一步一个脚印，脚踏实地地去做，才可以做到熟能生巧，炉火纯青的地步。剪纸是这样，平时生活中的其他事情也应当如此。”这时，老人不在盯着手中的剪刀，而是将目光投向孩子，郑重地说道：“你看，孩子。老师现在不用看剪刀也是可以将蝴蝶的羽绒给剪裁出来。这不是说老师多么厉害，而是老师这么多年一点点训练出来地。倘若你也将基础做实，耐心刻苦训练。未来也会和老师一样跟随感觉就可以剪裁出来这些工艺品。”不一会的功夫，行云流水般剪裁出二只漂亮的小蝴蝶。剪裁完后，她将两只蝴蝶送给了我和这位小朋友，一人一只。
不久，学习剪纸的休息时间到了。小朋友快快乐乐地离开了座位，在随意看着门店内的其他剪纸艺术品。而我和这为老人则如同论家常式地聊起了天。不久一会，小朋友的妈妈到了，也一起坐下聊起来了。这位母亲关切问：“孩子怎么样，表现如何？”老师耐心告诉她：“孩子现在可以坐下来认真的倾听，并且可以剪裁一些简单的几何小图案。我并还没有让他去剪裁动物图案造型。”接着，我们聊起了关于孩子的教育。
老师略现忧伤地说道：“你们也知道，国家现在在倡导学习非物质文化这块。要不，我也不会被省政府批准来到这里。在我来这之前，我也去过许多学校和教育机构教给孩子们认识、了解、学习剪纸艺术。而现在的教育这人这事鱼龙混杂、良莠不齐。教育一定要因人而宜，就如这剪纸吧！对于高年级的学生初学者我要求他们一开始剪裁圆口时，我要求圆口要小练起。而低年级则反之。另外，还要从，从折叠形式、刀刻法、花纹、刺孔图案规格等基本要求训练起，让孩子知道做事不可一蹴而就，而是脚踏实地，一步一个脚印做出来。这个过程要孩子懂得有付出才有回报。任何一个理想的成果都离不开我们的努力付出，更重的是丰富孩子的内心情感。现在大部分教育则是“快速消费文化品”，只重形而舍其义，可以说是舍本求末，本末倒置。我以前就见过很多机构，为了让家长开心，孩子画画时老师会刻意填写几笔；孩子作文、演讲时，老师也会刻意提供思想语句……家长开心了，他们也就好了。这样形式化的表演，你们知道的，对于孩子，这样很容易形成急功近利、虚荣攀比之心，同时他们将会在不明是非、不辨真假、不分黑白、不识善恶的路上有所偏斜。当然，这也是社会教育大环境问题，机构教育的形式、家长的需求、这个没有对错，只是个人选择，尊重他人选择。我们很难去帮助每个人。
听了这些后，往日各种各样欢呼而麻木的场景像飞驰的列车一样在我脑海一遍一遍的漂浮起来，一切显得那么历历在目。这也让我想到前几天万老师发的那个小文章，真实的作文那么美丽。我松了一口气，说道：真正的传承不是作品本身，而身作品背后的那种锲而不舍、持之以恒的匠人精神以及严谨认真的态度和心静如水、平和豁达的思想。老师听后，欣喜地说：“是的，作品的价值除了作品本身的精湛技艺，更重要作品注入了作者的思想、理念、阅历、精神。即使，将来之后，小朋友们不在这个，在未来的道路上也可以将学到的精髓用到其他事物上。”
一番谈话之后，小朋友的学习继续开始了。而我与这位老师默默道别，用手紧紧握着门柄，吃力缓慢的推开门走出这个房间，然后抬起头，呆呆地望着天空，望着天空......
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