丽丽玩了一下手机，舒缓了郁闷的心情。决定重整旗鼓的面对这堆作业。先把字迹潦草孩子分成一组，再把拼音错误的弄成一堆，最好把字迹工整，认真完成的分成一组。好不容易分完之后，不同的作业就应该不同的对待。丽丽伸了伸腰，舒了一口气。
想了想自己还有什么事没做。哦！没备课，唉，叹了一口气，又拿起书，认命的开始备课。刚刚把书翻来，这时就有孩子急匆匆的来到办公室，一脸着急地说：“丽丽老师，王冬跑出教室了。”
什么？丽丽当下课也不备了，急急地往教室赶，一边快步走，一边想不会有什么大事发生吧！急得丽丽大冬天身上出了一身汗。在教室窗外扫了一眼，果然王冬不在。上课的老师有些不好意思地说：“丽丽老师，你们班上那个孩子，”
丽丽点了点头，焦急地说：“我知道了，但那个孩子去哪儿？”
那老师就说：“在走廊的楼梯上。”
丽丽匆匆说完之后，急忙转身就看见王冬一个人在楼梯上玩得可开心了。丽丽看着王冬快乐的样子，不知是应该生气还是开心。她实在没有心情对着王冬摆出一副好脸色，能够不生气的站在他的面前，就尽了最大的努力了。于是丽丽一脸严肃地走到王冬身边，“王冬，你听见上课铃声了吗？”
王冬一看老师来了，立马收敛了行为，端端正正地站好，低着头不看老师，也不说话，只点了点头。
丽丽尽量克制自己的心情和语气，不让孩子产生反抗的心理，继续问道：“听到了声音，你知道应该做什么吗？”
王冬还是继续点了点头。
“那我们现在回到教室去上课可以吗？”
王冬迟疑了一下，看了一下丽丽，丽丽扬起嘴角的微笑，期待地看着王冬，心里想着尽量不给孩子施加心理压力。如果王冬不愿意去上课，那自己就把他带去办公室。但顺利的是王冬点了点头。丽丽趁机又问，“那下节课铃声响了，你能自己回到教室里，等老师来上课吗？”
王冬挠着脑袋，想了想然后诚实的对丽丽说：“丽丽老师，我也不知道。”
听到王冬的话，丽丽心下一沉，王冬为什么不愿意进教室里上课，自己必须要向家长了解一下。但面上不显，温柔地说：“那这样，上课铃声响了的话，我就让班长来引你进教室，可以吗？”
王冬快速的点了点头，“这个我应该可以做的。”
丽丽拿出一副非常信任他的样子，“冬冬，我相信你一定会做的。那现在冬冬回教室上课吧。”
好不容易说服了王冬进了教室，丽丽拿起手机，翻找王冬家长的电话。把这个情况告知给家长，但没想到这不是王冬的第一次上课期间离开教室。
原来在王冬小时候，因为太调皮，太爱讲话了，于是当时的老师就用透气胶布把王冬的嘴给粘住，这样他就不能讲话了。后面这件事被王冬的父母知道了，就举报了那个老师，老师被开除了。而其他的老师也害怕去管王冬，从此以后王冬在那个学校再也没有老师愿意管他，愿意教。王冬就变成了现在的王冬。
丽丽听完一时不知道应该怎么对待这个孩子。孩子不遵守纪律的习惯已经养成，怎么纠正，是一个大难题。甚至可以感觉出来王冬的心理有点问题。
王冬还会不会逃课？丽丽应该怎么面对这个孩子？王冬能和其他小朋友一样吗？
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