让孩子成为爱学习的天使

让孩子成为爱学习的天使

有一段时间，我经常失眠，寂静的夜晚，听着钟摆的滴答，我在床上辗转发侧。接踵而来的小事打乱了我的教学秩序，让我一度觉得当老师很痛苦，充满了深深的无力感。

有人说：如果你感到困惑了，就是你该静下心来读书的时候了。《第56号教室的奇迹》散发着油墨清香出现在我面前的时候，我还一度疑惑：中美教育教育差异那么大，他们的教育观、思维方式和我们都不一样，有什么借鉴的价值吗？

读完此书，我的疑惑一一得到了解决。原来雷夫•艾斯奎斯老师遇到的问题和困惑和我在工作中遇到的差不多。他用一线教师的教育智慧、创新的教育方式、热心的教育态度，把教室变成了温暖的家，把孩子变成了爱学习的天使。

25年来，雷夫•杰斯奎斯老师一直在洛杉矶霍博特小学担任五年级教师。在他的班级里，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，在这样恶劣的条件下，雷夫老师班级的小学生的成绩高居全美标准化测试的前5%，他独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子的喜欢。

他还根据“道德发展六阶段”培养孩子的人格，其中提出了“我有自己的行为准则并奉行不悖”，在这种引导下，孩子的品行发生了令人惊异的变化，谦虚有礼、诚实善良。他们长大后纷纷进入哈佛等名校就读，成为美国的教育佳话。

《第56号教室的奇迹》共分三个部分：家最温暖；方法；疯狂之举。在这本书中，解决了我很多的教育困惑，现在我把自己的读书体会分享给大家。

一、品德教育不是纸上谈兵。

一直以来，我们都在强调品德教育和班级文化建设的重要性，系统完整的班级文化建设方案、精心制作的班级文化墙，还有小红花等激励性的评价机制，教师和家长一直在挖空心思对孩子进行教育，为什么还是收效甚微。

其实雷夫老师也遇到了这样的麻烦：孩子们把厕所的地板尿得到处都是尿，在课桌上乱写，甚至有的孩子根本不想上学，但是他善于在书中寻找答案。很多时候教育智慧在阅读中灵光一闪。

他在劳伦斯•科尔伯格“道德发展六阶段”中找到了解决问题的方法。信任是基，“段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。

第一阶段：我不想惹麻烦 第二阶段：我想要奖赏 第三阶段：我想取悦某人 第四阶段：我要遵守规则 第五阶段：我能体贴别人 第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。

想想自己的教育方式可能一直停留在“我说你做”的层面，没有真正触动孩子的内心世界，尤其是第六个阶段是最难达到的。我们可以试着帮孩子们从别人身上寻找行为准则。许多卓越的书籍和电影都能找到第六种阶段思维的人。

例如雷夫老师为学生播放《肖申克的救赎》，让孩子明白在这世界上，有些东西是石头无法刻成的。在我们心里，有一个地方是无法锁住的，那块地方叫做希望。

《阿甘正传》让我们明白只要自强不息，奇迹每天都会发生。

《摔跤吧，爸爸》可以让孩子明白只要榜样才不会被人遗忘，只有努力才可以主宰自己的人生。

雷夫老师告诉我们：作为教师有时要回到教育的起点，不单纯的说教，只有真正走进孩子的心灵，走进孩子的内心世界才能真正找到教育孩子的方法。

二、阅读，是解决问题的一剂良药。

阅读的重要性无须质疑，学生不善于阅读，不喜欢阅读，阅读能力不足，问题不在学生，而在于老师和家长引导不够。提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，使我们的首要任务。

雷夫老师制定的阅读目标是：乐趣、热情、引人入胜，我阅读，是因为我喜欢这么做。

雷夫老师认为：阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。

要让孩子在长大后成为与众不同的人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力----热爱阅读是一个必要的基础。

如何你有孩子，不妨让他读一读历史，在历史中，你可以引导孩子找到“道德发展第六阶段的准则。”

古人说：以铜为镜，可正衣冠；一人为镜，可明得失；以史为镜，可以知兴替。

小孩子读历史，可以培养孩子判断是非的能力，能站在理性的角度思考问题；可以形成孩子对一件事件正确的观点和看法；还可以培养孩子豁达的性格。

读历史不一定成为历史学家，但是因为读到了某段历史，让孩子对世界有了新的认识，有更多的人生可能性，也不失为一件幸事。

我推荐孩子读《写给儿童的中国历史》、《吴姐姐讲历史》、《希利尔讲给孩子的世界史》、《大秦帝国》等历史书籍，既可以增进孩子的历史深度与知识，还可以提高孩子的写作能力。

作为老师，引导孩子把阅读和世界联结起来，因为热爱阅读的孩子拥有更美好的人生。

三、浅层兴趣还是深层兴趣？

兴趣是最好的老师，所以我们习惯用小红花、小星星和奖状来激发学生学习的兴趣。我认为这是一种浅层的兴趣，停留在“道德发展六阶段”的第二阶段，我要得到奖赏。其实这种浅层兴趣的激发和“贿赂行为”非常常见，有的家长甚至用购买电子产品来诱惑孩子努力学习，这种做法就很危险了。

我们要让孩子知道：行为得宜是应该的，不需要奖赏。

雷夫老师提倡：没有害怕的教育和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

教育不是简单的智慧，为人师者，除了关注学生的知识成长，我们应该给学生的心智和人生观怎么样的启迪和教育，才能在若干年之后听到他(她）的一励志故事，不是为了感动谁，只是为了教育的初心和为师者的责任。

腾讯教育频道主编潘鸿雁说：这是一本很棒的书，值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心阅读。