其实人对生命的领悟是非常困难的。我们在知识上的获得是很容易的,但不断地把知识、概念、思想从我们个人的生命里提炼出来,是需要漫长的心智、年龄、阅历等各种成长才能得以实现的。这就是说,其实我们的生命里有两个系统:一个是生长系统,另一个则是损耗系统。
生长系统,从人的生命开始孕育起,始终朝着生长这个方向发展,就像树木一样,一旦播下了种子,它就会不断地朝着更高、更大、更强的目标生长。从生长系统里我们也可以有另外一种领悟,其实它是人的某一些智慧的形成,某一些思想的明晰,某一些视野的阔,
它既是一种知识性的,又是一种生命性的存在。它可能要通过一个又一个阶段地走下去,才形成某一些理解力,或者某一些决断与智慧。生命某一些内在性的果实,或者生命内在性的终点,它需要在某个时间点上才会发生。原来不能理解的,不是你知识不够,你见识不到位,而是生命本身所带来的自然而然地汇合的时间点还没到。等你到了一定年龄的时候,那种从容、豁达、放松等感觉,很自然就到来了。可能你原来很纠结的东西,现在就能非常从容看待了。所以才会有时间才是最好的答案这一说法。
因此人的整个面相就不一样,年轻人就应该长成那种年轻样,小孩子就应该是小孩子的样子,像我今天到了这个年龄,就应该长成今天的这个样子。
人的生长其实有另外一方面,那就是一种自我的耗损。生命本身即使你静止不动,即使你每天无所作为,其实你希望它的耗损是最小最小的,但是生命也是无时无刻都在走向衰亡。这种衰亡本身是不可遏制的,是所有人都要面对的。人的生命里。最大的一个命题就是关于死亡,这是所有生命的最终命题。这样的耗损,才会使得很多人觉得,让生命变得更有意义是非常迫切的,要让每一天都过得很有意义,方能不负此人世间走一圈啊!
教育本身就是一件非常复杂的事情,我们根本难以用简单的方式来概括它。变革不妨先从对自己生命的怜爱开始!
人在成长过程中,尤其是小学教育、初中教育,很多生命都处于一种非线性成长的状态,这很考验教师的耐心。因此教师最重要的品格,就是克服那些动怒的倾向。同时你还要保持住职业的热情,这也很难,甚至还会让你不断的耗损自己的身心健康。
所以成为一个专业的教师,要受更好的教育,同时还需要身体的支持。教师这个职业是个体力活,没有强健的身体,难以走得更远。有时我们的心态、智慧,跟我们的身体状况有很大的关联。我们要更注重身心的健康,更注重我们生活的品质,更关心我们的睡眠,有意识的保证我们的休息时间,只有这样才能支持我们走的更好。毕竟毛主席就曾说过,身体才是革命的本钱!
作为老师,作为父母,我们都需要有这种健康的意识。我们要把这种健康生活的理念、对生命的信念以及对未来的想象,传递给我们的学生,传递给我们的孩子,从而让大家一起共享更美好的生活,活出生命的精彩。
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