阿德勒说每个儿童追求优越感都必须符合社会标准，这样才有利于儿童的发展。可是每个儿童都是生命的奇迹，都是独一无二的，统一的社会标准怎么可能去衡量每一个不一样的学生？若只用一个模子的社会标准去衡量学生，会出现千篇一律，没有个性和创造力的学生。所以我们对待学生时不能只用社会标准，作为老师在用社会标准来衡量学生之前必须要有个人标准。你对待每一个学生的态度、情感，是否信任学生这些就是老师对待学生的个人标准。只有学生觉得老师是可以信任时，然后才能用适当的社会标准来衡量学生。
个人标准就像是魏智渊老师在《2018——2019回顾与展望》面对要培养怎样的学生的问题时说的：我们要教给对孩子一生有用的东西；我们要能够帮助孩子顺利地应对考试，更要帮孩子幸福地度过一生。就像是陈冬兰老师在《生命应当如此：已立立人，已达达人》时面对学生不敢优秀的问题时说的：我相信每一个孩子，当他们还天真的时候，都有一颗向往美好、追求卓越的心。个人标准就是不管别人怎么看待问题，但是我必须有我的立场，我的看法。
对于儿童来讲，在对规则、道德等还没有一定思考能力之前，家长、老师的评价就是社会标准。老师必须慎重的做出评价，当老师只用社会标准来衡量学生时，老师做出的评价未必就是最有利于孩子成长的。甚至当老师为着个人功利用社会标准来衡量学生时，对于很多学生来讲，这是巨大的灾难。因为老师是为了得到更多的利益，对学生的评价只不过是老师获得利益的一种手段而已，这样的话怎能获得学生的信任？所以没有个人标准的社会标准，对孩子反而有很大的阻碍。
关于个人标准和社会标准，我们也可以在一些伟大人物身上发现个人标准有多重要，马云对未来社会的思考总是在引领社会的进步。即使马云对未来社会的思考遭到了很多的嘲笑，他也坚持自己的思考，并且努力践行。干国祥老师对教育的思考，与现行的教育是多么的格格不入，多少人难于理解，但是他就是在现实中证明了这种可能性。
现实是很多老师在面对学生时，只有社会标准，没有个人标准。分数高、表现听话成为老师们评价学生时的唯一标准。这样就造成了现在的学生普遍是没有个性，没有创造力的。就像没有个人强大内核的社会情感，造就的是八面玲珑，而没有个性的学生。
造成老师没有个人标准的原因有几个，一是每个人都在潜意识里会有追求安全、舒适的念头，在学校里，能让老师最安全、舒适的就是学生的分数和听话。学生分数高，领导表扬，别人称赞；学生听话，自己省事。二是老师在他学生时代也是被这样教育的，分数至上，现在他当老师了，他变成了他以前的老师而不自知。三是有些老师不敢与众不同，不敢优秀，怕被当做另类。四是很多老师的视野狭小，根本就不知道，面对学生时还可以有个人标准。
改变老师缺乏个人标准的问题，还需要从下面几个方面入手。一是老师要有独立思考能力。个人标准也是老师对学生的个人看法。若一个老师没有独立思考的能力，对待学生问题时人云亦云，甚至朝着要符合别人想法的方向去处理，那么这是不可能有个人标准的。 第二、老师要有足够宽的视野，对教育有一定的理解，要能从别人对教育的理解中吸取经验。南明教育很注重老师共读教育经典，或许就在于此。老师对教育有自己的思考了，才有可能形成个人标准。第三、教师作为一种特殊的职业，这种职业要求的不仅仅是对领导、家长负责，更重要的对学生以后的发展提供可能性。所以这就需要老师有一种长远的眼光，为学生的一生负责。有了长远的眼光后，才不会被眼前的社会标准制约，才会有自己的看法和个人标准。第四、由于教师的职业的特点，它还需要己立立人、己达达人。老师活出个性，活的精彩了，才有可能形成自己的风格，才会有个人标准。
所以老师面对学生问题时，首先要有个人标准，然后才用社会标准。只有这样老师才有尊严，才有利于学生的长远发展。若任何时候，任何事情老师都按社会标准去衡量学生，那不就是出现千篇一律的老师，千篇一律的学生了吗？出现这种情况的话，整个社会都会充满无趣的味道。只有出现充满个性的老师，充满个性的学生，社会才会变得更加有趣。
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