2017年，崔允漷教授在第十五届上海国际课程论坛作了题为《试论核心素养的课程意义》的报告。报告中指出，指向核心素养的课程发展给我们带来的一个变化一只有当我们在设计一个单元的时候，才能看到价值观念。
以单元为整体进行教学设计，是挖掘数学本质、整体把握知识结构、渗透数学价值、发展学生数学核心素养最有效的途径。
用一个整体的观点来思考单元教学，可以提高整体的教学效果。
数学单元设计的依托是课程标准，目标是发展学生数学核心素养。
2017年，崔允漷教授在第十五届上海国际课程论坛作了题为《试论核心素养的课程意义》的报告。报告中指出，指向核心素养的课程发展给我们带来的一个变化一只有当我们在设计一个单元的时候，才能看到价值观念。
以单元为整体进行教学设计，是挖掘数学本质、整体把握知识结构、渗透数学价值、发展学生数学核心素养最有效的途径。
用一个整体的观点来思考单元教学，可以提高整体的教学效果。
数学单元设计的依托是课程标准，目标是发展学生数学核心素养。
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本文标题：单元整体设计
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/qygvsdtx.html
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