每周我都会陪雨泽上一节线上乐学精读《绿野仙踪》，她喜欢这样的课程设置，因为那是长达2小时的有效亲自共读时间：陪读、陪玩、陪笑，这都是平时我很难给予她的东西，乐学课的设置一再强调“关系大于一切”，课前家长要带上乐学三件套：游戏、耐心和微笑。
今天晚饭前雨泽早早的就说要上乐学精读课，但是我觉得时间太零碎，不如找一整段时间再开始，但当时我急于做饭，并没有和她沟通商定乐学时间。晚饭过后，我想起来之前预约了一期线上斑马练字课要开营，我邀雨泽一起看，并指出她写字的姿势不对，需要修正。但是雨泽气呼呼的对我说：“我不想学写字课，你报的你上吧！”我听完有些生气，但是还是邀请她一起过来听听老师讲的正确写字姿势是怎样的！雨泽凑过来看了一眼，就开始嚷个不停，说：‘视频课里的老师说的不对，自己的写字姿势是对的！’她嚷的声音大，以至于我根本就听不清老师的讲解，我的情绪一下子就上来了，我起身关掉了视频，朝她吼道：“你能不能先不要说话，听老师讲完不可以吗？你这样嚷嚷，我什么都听不清！”接着，我防止自己揪住这个问题发泄情绪，就到卧室里去了！等我冷静下来回到客厅后，瞥了雨泽一眼，发现她正在做我们乐学精读课上的乐学问答题，但是她并没有读相关章节，就直接做题了。我很担心这样会浪费了这节乐学精读课的设置，起不到什么效果。可是我还有些生她的气，根本做不到：陪读、陪玩和陪笑，因为这些是装不出来的！
我是妈妈了，却总是很小孩子气！好像还需要别人来哄一下才能过得去！今天我决定不再孩子气一下试试！我坐到雨泽旁边对她说：“我想和你聊聊，你能放下手里的笔吗？”雨泽爽快的说：“可以啊，我一直在等你陪我上乐学精读课呢，你看我都做了一页练习题了。”我略带情绪的回应道：“我觉得乐学课明天或后天学都是可以的，今晚时间很仓促，刚才7点开始的练字课是有时间限定的。因为你刚才的不配合，导致我这个练字课也没听上。”雨泽说：“可是晚饭前我就和你说了今晚想上乐学课。”听完雨泽的话，我才意识到问题的关键在于我们俩没有约定好时间，她想让我陪她乐学，而我也没有提前和她说明写字课的事情”事情到这里我们达成一致共识：“以后一定事先计划好要做的事情，这样就不会再发生今天这样的事情了”。事情发展到这里，我的情绪已经回落了，我接着对雨泽说：“那我们可以开始乐学了吗?”雨泽欣然同意！不一会儿我们就被书中的故事情节逗乐了！
庆幸我自己又成功战胜了自己的原始脑情绪！
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