第一课

又带一年级了！百感轻松，和孩子见面轻松愉快。原来一个人的心里状态，是如此重要。

面临双减，很多人出于自己的考虑：

教育工作者认为，我是统()治〈者，起码最低认为，我是统计者、检查者、研究者、传达者……总之，离我很远！观望观望。

冲击最大是一二年级，他们认为，眼难看，门难进，活难干。都让我做成他们需要的样子，但不说让我怎么去做。一切让一线人担责，好的褒奖，不好的惩罚。

我正是一年级一线教师，暑假培训收获颇丰，双减政策明白，异地已经有了案例。但我的想法和任何人都不一样。

要因地制宜，既不一刀切，也不搞断崖式发展，要从民族的长足发展入手。这是民生，不是搞政AB□⑦治。

二十年前，我很关注农村。关注农村人的发展！

人，农村人的发展，是受到了技术的发展而发展的，而不是知识的发展而发展。但有人报喜不报忧，以教育的普及来搞“政()绩”，把教育搞成一种产业，或者说是“霸〈、l>主”。

简单地说，一个地方教育领导，决定了这个地方的全民素质。尤其是统治时间较长、年龄偏轻的。

现在的农村教育，看似在进步，实质后退。如果一个地方的领导，越离退休越近，越在故乡面前越有敬畏之情，越丢不起人，越想当一个教育家的想法！但精力是有限的，那他就会带一个科学的团队。这才叫奉献！

而不是索取：

文人本有独轻，越年轻越靠非正常手端成为领导者，希特勒就是样子，德A国不就是个空壳吗！

实际上，他什么本事也没有，仅有的一套就威严。

“你不要闹事！”

“闹事，你十年内都甭想晋级。”

“有事，早些给我打招呼，我可以摆平。迟了就硬板了。”

“没办法，上面的意思。”

“没有指标，我也没办法！”

“有本事的都进城了。”

“我不信，花一点还创造不出条件？”

“噢！不好好闹么！”

……

农村教育正向割韭菜走去！你看看村庄的人口流向就知道。

只有老教师，才垂头丧气地给庄间人聊聊，为得是少一句“少亏<)你    大”！