又一个学生退学，这显然不是苦口婆心可以改变的事，从我当班主任到现在，已经有三个学生离开这个班了。
问以前的老板主任，学生到了八年级的这个时候，是不是会有很多人出现这种情况，他们的回答是，不能说哪一个年级，应该说任何时候都有可能。
因为现在很多家长，是不太看好孩子上学的，尤其是到了初中阶段，有些学生的学习早就无法改变了，还有就是群体效应。
这让我想起来，去年我们这儿教育扶贫的时候，有这样一个统计，有多少适龄儿童，在九年义务教育阶段没有上学。
其结果是任何人也想像不到的，因为在这一千九百多人中，有三分之一是从来没有上过学的，还有三分之一是小学毕业，剩下的三分之一才是初中阶段辍了学。
有一个报道也佐证了这一点，现在在学校的许多农村孩子，是有明显的厌学倾向，摇摆和观望是大多数，然后就是上和不上的两个部分了。
能够坚持上学的，基本上就像我这个班里的情况，在我坚持不断地努力下，有一半同学认准了上学这条路，还有一半是我也没有办法的。
集体的影响和思想的浸透，根本就没有办法对抗家长在这方面的消极影响，因为很多家长认为，只要学习不好，那么就可以提前进入社会，这样也许可以占个先机。
毕竟上学不见得就能够有个好的结局，我们这儿的升学率只有百分之十还不到，这是所有人都心知肚明的，剩下百分之七十多的学生，初中毕业也是要进入社会。
也就是早一两年，和晚一两年的关系吧，不过很多学生是很想早一点离开学校的，他们在传统的应试教育下，对比了上和不上的结果，然后就主动做出了很“明智”的选择。
这也在一定程度上在助推家长，使家长更加没有顾虑的，让学生提前离开学校，因为家长觉得既然孩子都放弃了，再坚持也没有意思，还不如借机会减轻自己的压力。
还有就是家长的从众了，这和学生的从众，好像是同样的道理，就是看到人家的孩子离开了学校，听说学习知识没有前途，一直在影响家长和孩子。
剩下的似乎就是只能离开学校了，没有人会怀疑，离开以后比现在能好上多少倍，至少可以比现在好很多吧，这几乎是可以确定的。
昨天离开的那个学生，在我劝了半个小时，又和他家长做了交流以后，他和他家长都明确表示，谢谢老师，真的已经认准了。
我只好在做出最后一点努力，又看到了失望的结局，很不情愿的送他们出去，我还记得上一个离开的学生，也是这样的，只是早了一个星期。
没有人可以想到，我在这里做了多少努力，我几乎要抓住一切机会，想方设法说服他们，让他们回心转意。
因为上学有很多内容，九年义务并不是单单，学不学会知识那样简单的归一，还有很多内容是没有办法用一点时间说清楚的，可惜我已经没有机会了。
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