听齐粉艳老师课有感
在张艳霞老师对七年级上册Unit8 When is your birthday?第一课时第一次试教之后，七年级英语组的老师们进行了集体研讨。在此基础上，由齐粉艳老师进行第二次试教。听了齐老师的课之后，我受益匪浅，反思如下：
1.导入丰富，及早打开学生的思维。齐老师不仅运用歌曲热身，而且通过Free talk的方式，用学生们熟悉的句式对基数词的用法进行了复习巩固，如How many people are there in your family?/How many students are there in our class?/T:How many students are in your team?等，从而自然过渡到序数词。这样，及早打开学生的思维，让学生有话可说。
2.从教学设计来看，较之前更为合理，在层层递进的基础上，让学生不断发现和感悟新知，从而了解和学习本课的核心句型。齐老师讲练结合，时时关注学生，针对不同层次的学生进行课堂提问，让每一个学生在课堂上都有事可做。
听力之后，不仅让学生跟读，还通过竞赛的方式让学生背诵，活跃了课堂气氛。在这一过程中，齐老师加入了不同人称的名词所有格教学，给人的感觉清晰明了。
3.齐老师很注重学生的语言输出，教学设计也更加开放和灵活。2c练习过对话之后，直接进行了名词所有格的转换。
在单独练习熟练之后，通过小组活动的方式询问本组成员的生日，然后把所有同学的生日以报告的形式呈现出来。
在这一过程中，教师先示范，再简单操练，最后增加难度，学生做到了集中思维想开放思维的转变，教师则体现出了由扶到放的教学手段。
尽管齐老师的这节课与上节课相比，有了较大的改善和提高，但是仍有一些不足，具体体现在：
1.由于教师课前的功课做得比较足，因此对于1b的听力教学可以提高难度，比如培养学生盲听的习惯。也就是说，这一阶段可以先不看课本，把自己听到的有效信息写到练习本上。
这样，对于优等生来说，会有思维和能力上的锻炼，对于其他学生来说也是一个不小的挑战。长期以往，学生的整体水平一定会提高。
2.可以尝试着加大学生思维的宽度和广度。比如，在小组成员进行反馈的时候，可以让最后那个学生给本组成员排个序，然后把序数词也加上去。这样不计合理运用了序数词的用法，还适当加大了听力的难度。
3.在最后一个综合运用的环节，教师要把思维放开，不局限于学生生日的调查报告，还可以拓展成家庭成员或者朋友之类的等等。
4.在反馈阶段，积极的人数基本上是固定的。教师要试着培养学生不怕出错的心理承受程度，只有这样，才会更加激发他们的思维，让教学与更好地结合起来。
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