我的学习方法，你能受用吗？

      今晚班会时间，整理好孩子们一周的个人、区组积分之后，大约还有四十分钟的时间，干什么呢？我灵机一动，开一场学习方法交流会吧。为充分调动孩子们的积极性，且能够真正说出自己的切身体验，达到相互学习，相互交流的目的，我向孩子们提出来两个问题，要求回答要真切。第一、你喜欢语文、数学吗？第二、你在这两科的考试分数上是否基本上每次都比较满意？刚开始回答第一个问题时孩子们一下子站起来的还是比较多的，但到第二个问题时仅剩下五名孩子。就这样，我们班在这几位孩子们的快速思考，积极准备之下，展开了一场精彩的“我的学习方法，你能受用吗”的主题班会——

我的学习方法，你能受用吗？

        首先上场的是我们班的区长马驰远同学，他交流的是语文学习方法，这位孩子从语文考试卷子上的“积累与作用，阅读理解，作文”这三大部分做了一一的细致的交流，每一部分的每一类小题都做了精细的分析与探讨，不管是审题，还是做题技巧，疑难分析上，让我们班的孩子们懂得了做题时应该注意的每一个需要解决的切实问题。

我的学习方法，你能受用吗？ 我的学习方法，你能受用吗？

        王义凯同学就自己学习语文的真切体验讲了四个方面的内容。一是多读书。读书能提高自身修养，读书能提高理解感悟能力；二是上课注意力要集中。注意老师讲的每一道题的做题方法，注意识记老师反复强调的知识点。三是理解性背诵。语文的古诗文言文要求背诵的原文以及赏析比较多，王义凯同学提醒同学们注意理解性记忆，不要死记硬背，这样识记不长远。第四是加强巩固练习。虽然语文不像数学、英语那样练题较多，但语文不练题不见题型依然没有成效。王义凯同学这四点的真切分享，赢得孩子们的一直认可，也引起诸多孩子向他提出很多疑难问题与内心的困惑——

我的学习方法，你能受用吗？ 我的学习方法，你能受用吗？

        接下来分享的是我们班性格内向的孙净孜同学，这位孩子一向不爱说话，说起话来声音极小，可今晚也许是对数学的挚爱，也许是自己在用心解读自己，讲台上她是那样的淡定、从容，那样的沉着、冷静。当同学们向她寻求帮助时，她解说的那样真切，又那样的动容，在那一刻我感觉孩子的言辞是那么的有激励，有鞭策，有力量！

我的学习方法，你能受用吗？ 我的学习方法，你能受用吗？

        不能低估孩子们的思维，把孩子们推荐出来，有时孩子们的言行会对学生有更强的潜移默化的教育、激励作用。因为孩子的感受更真切，更现实，更受用！孩子是一本书，每个人内心深处都有读不完的知识，可能正是这点知识激起孩子们奋进的动力；孩子是一束光，每个人都散发出熠熠的光辉，也许点点光芒会无意间照亮每个孩子的心田！

我的学习方法，你能受用吗？