自从吃了年夜饭，就一直在家了。因为父母阳过之后仍有些遗留症状，老母亲尚在打针巩固，说不用回家了，安静在家待着就好。这样我们仨就开始了特别安静的居家过节。
除了几位好友电话过来的互相问候，与大部分人保持不打搅不单独聊的状态。英子邀请了小聚，最后也懒得出去而没成行。初二下午选择去看了一场电影，这场满江红据说极搞笑，我一直仔细观影一路等着这些欢乐，不知为啥一直没能get到笑点，最后带着这个始终还没怎么笑的问号，被看不下去了的娃爸拽着提前离场了。其余时间就在家里吃吃喝喝，睡睡玩玩，一不小心，三天已过。
初三早上一醒来身体就似乎出现提醒：有些事情应该开始了。虽一下没想起具体什么事儿，查看记事本之后，发现是在线课程准备和答应的一个小讲座已经进入倒计时。因为今天也是与家人约好的出行时间，于是准备行李时，就把这些事情需要的参考资料作为首先收拾的部分做好准备。行李收拾的满满当当，带着一些不舍家门热乎乎的劲头，还是走在了天气朗清、气温干冷的冬日行程里。
新的一年，总是从做好一些计划怀揣满满想法开始。按照罗振宇说法就是“换个姿势奔跑”，虽不知来年的自己到底是如何换个姿势奔跑，但一旦面对一年开头时还是不禁一阵兴奋，心中鼓满风帆，眼中满是憧憬，总觉得不一样的一年又来了。
今天收听教育名著《理想国》，看了俞敏洪与薛兆丰关于经济学的对话，刷了古典早读课。还翻了一些关于新形态教材的几篇文献。听书与看书总是很有触动，放下就立即忘的几乎没有什么收益了，好在这些名著解析都有一些文本，能很友好的补充我这种需要反复阅读才能有所留驻的听众。而薛兆丰经济学这本书早已入手，还没细读，需要补课。古典的早读课提到捕捉热点的一个重要网站“今日热榜”，这个网站翻看了一下确实收获不少。
新形态教材问题，一直是我关注的重点，发现这也是当前职业教育研究的热点。梳理几篇文献后发现之前的研究重在探讨活页式教材等新形态教材的内涵意义和外在呈现，而对于教材内容建设的方法论以及建设开发的科学机制方面的研究还是不深不透，导致教材的形式逐渐有了活页式行动性的意味儿，而在教材内容的内涵意蕴，丰富性人文化色彩不足，也就是对教材的价值观方面还没有系统化的论证，对于教材建设机制出现见工作不见学习、见任务不见人。
这个问题需要深究，做一下研究立项备选。
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