“多音字”闹出的笑话

正在上数学活动的时候，小阳大声对我说：“老师，小思打我。”我说：“小思，不能打人，打人是攻击行为。”

孩子们一听，都哈哈大笑。“哈哈，哈哈，公鸡行为。”起哄声响彻课室，乐乐还边做公鸡的动作边说，“哈哈哈哈，公鸡行为。”

我恍然大悟，原来“攻击”和“公鸡”发音一模一样。我和孩子们笑作一团。我忍住笑，忙解释：“我说的‘攻击’不是公鸡。是攻击。”我越解释，孩子越笑，“攻击”和“公鸡”在孩子们的心里就是 “公鸡”，我怎么解释，他们也不清楚还有一个“攻击”。

我只好问：“我说的不是大公鸡的‘公鸡’。谁知道‘攻击行为’是什么？”乐乐走上来说：“‘公鸡行为’就是‘公鸡的形态’。”还比划着公鸡的样子。孩子们又一次被都逗笑了。

我为了让孩子们真正认识“攻击”，我又问：“刚才小思的‘攻击行为’是什么？”孩子们这下知道了，是打人的意思。他们又模仿超人，“嘿嘿呵呵”地“打起来了”，乐作了一团。

为了让他们更清楚地认识“攻击”和“公鸡”，我把这两个词写在了纸上，让他们认识这两个词，记住“攻击”和“公鸡”所表示的意思。通过文字，孩子们终于认识了“攻击”和“公鸡”了。

“多音字”的故事好笑吧？

“多音字”闹出的笑话让人忍俊不禁，有时候，会让我们乐一把，或许有一天，也会让我们尴尬呢？“多音字”就是这样，不知道哪一天，又会给我们带来怎样的故事。哈哈！

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