今天做的改变有:
一、主动袒露自己的不足，向同事请教。今天和几个同事一起坐席，她们聊到要去洗车的事情，听见她们都会开车，还买了车，心生羡慕。我已经拿驾照快十年了，可是一直因为胆小害怕各种担心，一拖再拖始终没有买车，也没有开过车，每每看到周围的女同事自己开车就内心默默地敬佩和羡慕，却羞于说出自己的胆怯和羡慕，今天我大胆地说出了自己的羡慕和担心，她们也很坦诚地告诉我，她们一开始也担心，慢慢多开开就好了，还鼓励我先去买辆车，买回来后找地方练练手慢慢也就熟了，平时再多开开，熟能生巧，还开玩笑说撞上两次就好了。这样袒露自己的不足，同事们的真诚分享和鼓励，让我感觉离突破自己开车的心理障碍又近了一步，期待自己可以尽快开着车在大自然去漫无目的地游荡，偶尔停下来，在喜欢的地方吹吹风，晒晒太阳，那一定很惬意。
二、老师开心，学生往往也就开心。下午最后一节课讲抵制不良诱惑，筑起心灵防火墙，根据我日常生活的观察发现现代社会，不抽烟，不喝酒，不赌博的人特别少，于是就在班上发起了现场调查，了解学生的爸爸，妈妈，本人有多少是可以做到拒绝这三种诱惑的，结果意外发现他们的爸爸妈妈中有不少都是可以做到的，大大出乎我的意料，也让我感觉惊喜，忍不住惊叹和点赞她们的父母，在调查到本人有多少能做到的时候，举手的同学就更多了，我看了发自内心地为她们开心，因为在外面我看到太多的学生在公众场合抽烟喝酒，似乎他们也都习以为常了，今天能看到有这么多同学没有被不好的风气带坏，实在是觉得振奋人心，就这样像聊天一样，一节课不知不觉就结束了，下课的时候，还听到学生说:“这么快就下课了？”再回想之前感觉很棒的课，发现那些好课，都有一个特点:课前老师自己也很期待上课或者想到这节课的内容心情放松愉悦，上课的过程中老师自己觉得很开心，学生参与度积极性高，下课的时候感觉时间好快，期待下一节课再见。遵从这样的原则，以后也许可以试着多这样做:1.互动提问的时候，可以设置一些自己真正感兴趣的问题，那样学生的回答容易引起老师发自内心的关注或者共鸣，而不只是为了教而教，可以注入生动的活力和真情实感，我想这是对学生的心灵最有感染力的；2.多鼓励学生做一些自我突破型的作业，并在班上分享。比如做各种采访，调查，演心理剧，指导他们分组授课，把课堂知识演出来，自主把所学知识设计成游戏寓教于乐，设计模拟给幼儿上课；3.结合他们喜闻乐见的网络热点来授课，比如前段时间科目三比较火，很多学生课外都有自学，让她们本节课小组pk回答课堂问题，得分最多的小组可以任意指定其他组组员表演科目三，不能拒绝，不能拍照，发现大家上课积极性很高，玩得也很嗨，下课了还意犹未尽；4.换个环境上课，比如冬天外面有大太阳的时候，问学生想不想出去上课，想的话，先着重强调安全注意事项，课前数人，下课时再数一遍，确保安全后，带着学生晒着暖暖的太阳上课；5.把游戏融入到课堂中，比如让他们做情报员，先花一分钟的时间用五感在教室里尽可能多的收集情报，向中央局（老师）汇报情报，让大家记住情报，再结合本节课的内容来分析情报，发现这有点类似于cosplay，下次可以试试一节课从头到尾cosplay,感觉应该也会很好玩；6.把本堂课某些学生的表现或者教室的黑板报，环境融入课堂教学，让大家围绕本节课相关知识观察回答问题；7.给学生偶尔准备一些小零食，小礼物，作为课堂表现积极的小惊喜和奖励。以后继续慢慢发现和学习，希望我可以自己首先想办法爱上自己的每一节课。
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