同上一节课――山里红美术画笤帚

      我有幸参加过一次山里红美术，是画鞋子，当时自己画了一只小皮鞋，过程很纠结，结果还不错。

同上一节课――山里红美术画笤帚

      因为亲身体验过那种过程战战兢兢、将错就错的感觉，所以知道认真观察实物以及细致布局的重要性。那一刻我有一个想法——我要带孩子们来上这节课。在仔细检查过孩子们的练习册以及试卷的卷面，带他们来上一节只带白纸和中性笔的山里红美术课的想法更加的坚定了。在平时的练习过程中，他们还是带着小学时的答题习惯，习惯性的使用涂改液；不用涂改液的同学，在修改错误时，会大面积的涂抹，或者是涂一个黑色圆圈。

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        在提前宣布要带他们上一节美术课的时候，他们就很兴奋，当听到我说我们的这节美术课只能用中性笔在白纸上作画时，他们的兴趣更是被调动了起来。这节课由我先学，午饭过后组织他们在教室里看回放课程。

同上一节课――山里红美术画笤帚

因为条件有限，还是只能借助我的小电脑，先让他们围着电脑观看，然后再仔细观察实物，下笔作画。

同上一节课――山里红美术画笤帚

整个作图过程阵仗很惊人，不信你来看。

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成果也有些出乎意料的好

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同上一节课――山里红美术画笤帚

角落里的笤帚

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这个作品有点档次了，没学过画画的我不知道怎么形容，这个孩子用手稍稍涂抹了一下，出现了一种整体颜色变化的效果。

同上一节课――山里红美术画笤帚

大多数同学都非常的认真，但是也有那么几个孩子的行为有些特殊，从这些特殊里面，我也发现他们在测验过程中会出现一些失败的原因。比如一个孩子，就一直再说我不会画，我不想画，我一直强调你认真观察就可以，画出你看到的笤帚，并用我画小皮鞋的经历鼓励他。最终的成果是这样的，

同上一节课――山里红美术画笤帚

针对这幅画中的优点――立体感的突出，笤帚把花的很好，我提出了表扬，对于其中的一些问题也直接的提醒注意。

    在平时测验时，总是很简单的问题也会做错，测线成绩公布后，对于错误的出现给出的理由是——粗心。在一次练习之后，我看到他的错误跟他指出他的问题，他的回答是“我会”，对于自己会的问题都不能认真的做对，这怕是最根本的态度问题，以及心理上的不重视吧！

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这两个孩子的成绩不是很突出，但是通过这次的画画，我发现他们身上的优点，观察很细致，对于笤帚把上一些已经松掉的绳子也画了出来，而且在画图中一直很认真、仔细、安静的观察。最近的学习积极性也显著提高，小家伙们，未来可期，继续努力！

通过一些细枝末节就可以发现一个人的性格特点，真的是很有道理了。在观察孩子们的在画图时的行为以及最终的成果后，我觉得我要学习心理学，通过一个孩子的画图能分析出这个孩子的性格特点的那种特殊技能，我现在迫切的需要。

山里红美术，在帮助我实现自己带领孩子改正涂抹坏习惯的同时，还帮助我明白了一些小问题。山里红美术，接着约吧！

同上一节课――山里红美术画笤帚

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