学生时代读《病梅馆记》，以为“病梅”仅仅是园丁为了迎合部分畸形艺术观的产品而已。其实，真不是一个“而已”就能而已的。
年前，赴园圃购置了几盆花木，园丁建议，每盆花木里放置几枚石头，更利于树木的生长。压力，适度的压力，有利于作物的发芽与拔节，类似于小鸡崽破壳而出，没有蛋壳的压力，怎么会有健康的小鸡呢。这果真是一种成长的规律。
小时候，跟着大人在田里侍弄。无论是花生，还是玉米，是凡点下去的种子，都要用锄头等工具压压实。彼时只知道照做，其中的道理是一点不知的。今天看来，真是智慧在民间。
自古英雄多磨难。没有挫折的人生之所以遗憾，是因为其潜能没有得到最大的发掘。而潜力的开发离不开适度的压力。
对，适度。
这个词汇非常关键。
过犹不及。
为了从凡人的身躯里压榨出生长的伟力，我们的社会就从刚刚会爬行不久的孩童身上开始发力。恨不能将启蒙塞进母体，让混沌的肉球球开出七窍来。才将识了几个字，舞蹈、音乐、绘画、健体、武术、语言、编程等等文艺综合类培训自不可少，周一到周五晚上还得为了久远的将来之高考而秉烛，头悬梁锥刺股本来只是古代流传下来的故事，其真实性尚有待考证，毕竟都只是古书上说说而已——鲁迅早断言，《红楼梦》以前的文字多是“瞒”与“骗”二途。——这囊萤映雪的真实性又有几分?谁说得清呢?但是，今天的孩子多将古人“瞒”与“骗”给生生地践行着。
身挂七国相印的苏大官人在哪儿呢?
心理亚健康的孩子却比比皆是。
幸运的是，我们的高层发力了。“双减”是新时代馈赠给孩子们最美丽的礼物。
在各层各级领导和学校、老师们的努力下，本应该属于孩子们的童年只从遥远的彼方姗姗而来。这是一个令人欢欣的信号。
就在孩子们过度的压力可能得到释放的时候，老师群体的压力却越发重了。多少人写了多少段子来形容老师的苦老师的累。
真不是老师不想负责任。该负的责任，教师职责范围内的责任，没有哪位老师不乐意承担，过去多少年的不受打扰的教育教学工作，也没有多少老师喊苦叫累，但是，这些年来，跟教育教学无关的社会事务大批量地涌进校园，无穷的定时不定时的检查验收创建的最后买单者都成了教师。这些都是教师不能承受的生命之重。
除此之外，每一项惠民政策，每一项惠生政策，最后，都会给教师增加工作量，比如为了学生的“双减”，设计适合“双减”的作业这本是职责范围内的事情，但是，却并没有将多年来一直使用的《补充习题》和《练习与测试》进行削减，甭谈《练习与测试》，单是《补充习题》已经够学生和教师受的，每课一份练习就是一场小考试的量，而且各类题型俱足，单单一门学科的一个《补充习题》就比我们过去上学时的所有科目的作业量还大，难度还高。《补充习题》不废，《练习与测试》不废，学生的学业负担怎么减得下来?所以，“双减”这份礼物，于学生而言，仍然是打了折的。更甭谈每一个练习都要必批必讲的教师。适应“双减”的练习要创新设计，要抽查评比，要同轨同步（每个班级每个学生都是“独一个”，“因材施教”原则总被领导意志所制衡而缺席。缺乏个性的教师和教学终会被人工智能所替代。），要校内公示，要记录实施情况，要记载作业批讲记录……这仅仅是一个作业而已，而且不同地区不同学校，还有更多变式花式，不胜枚举，教师是哑巴吃黄莲，说多了，就会被目为不负责任，不想负责任，或干脆就是刺头。领导总要拔之而后快。
在全国人民平均寿命达到71岁的时候，教师的平均寿命只有59岁。而且，我们有一个非常可悲的发现，退休教师中仍然活着的或寿命较长、身体头部较好的，以退休前长期不担课或不担主科的教师或校领导居多。这一现象说明了什么?退休前长期担任主科教学，对身体的伤害是巨大且不可逆的。
担任主科教学的教师，不但承担着繁重的学科教学任务，而且还得承担大量的与教育教学无关的工作任务。压力过大，负担过重，过早地透支了一线教师的健康。就像我们儿时所见到的一种现象，两棵小树，一根绳，一个简易且常见的晾衣绳便成了。看客想对了，长久以往，小树干上被绳结勒出深深的伤痕，伤痕上下部都形成一个或几个树瘤。“瘤”，这个字极为形象生动！压力过大，会死人的。
2022.02.13
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