寻找生活意义 过上蓬勃人生1

阿德勒在《自卑与超越》中说到“人类生活在‘意义’的领域之中，人们能战胜自卑心理，超越其狭隘思想，便能体悟到生活意义之所在。”积极心理学之父塞利格曼也提到幸福2.0的五个要素（perma），即拥有积极情绪，投入与专注，探究生命的意义，获得成就感和人际关系的处理。积极心理学的登月计划是全世界的成人中，有51%的人可以在2051年实现蓬勃人生。全世界将近20%的成年人是中国人，因此，要实现这个目标，不能没有中国人的参与。

作为一名中国人，作为一名教师，同时作为一名新网师的学员，我将2021年的生命故事进行梳理，尝试用自己的经历阐释如何才能寻找到生活的意义，过上蓬勃的人生。

在自卑与超越中寻找生活意义

1、战胜自卑心理，合理定位，扎实走好每一步

知道新网师源自刘玉香老师的一篇公众号文章，加上得知李镇西、朱永新老师是新网师的灵魂人物时，便心向往之，期待成为其中的一员。但当时的招生时间已过，只能期待秋季的招生。看着已经过期的春季招生简章里要求的3000字的个人阅读史，让我的内心骤起波澜，因为读书与我而言，有很微妙的关系。在外人眼中，我是爱读书的，而且曾经的学霸也给大家留下爱读书，甚至学富五车的印象，加上在课题研究，撰写文章时的得心应手，更给自己营造了爱读书的光环，但一看到“阅读史”三个字的时候，我的内心深处是不安的，因为我的阅读史堪称一篇空白，更没有可以能够入得了“史”的阅读，近十年读的最多的是和心理相关的书籍以及和女儿同步成长的那些书，但是仍然缺乏有深度的、持续地、高质量的阅读。

让我真正下定决心加入新网师的是2021年秋季招生简章里一个小小的变化，即可以撰写“阅读史或职业生涯史”，这个小小的改动对我而言是大大的触动，我对阅读史的自卑，瞬间被职业生涯史的自信取代！于是，我一蹴而就地写就将近4000字的职业生涯史，作为投名状投给了新网师，顺利成为新网师的学员212907。

对我而言，作为一名学员，一切从零开始，就得以空杯心态严格按照老师的要求来做，每天阅读-批注-打卡，每周听课-画思维导图-写心得-交作业，学期末撰写生命叙事，我相信新网师的教学设置是合理的，是能够让每个学员都能扎扎实实地获得成长的，但前提一定是严格按照老师的要求去做。

于是，在新网师的学习生涯开始了！我从最开始阅读学员手册的一头雾水，到逐渐熟悉新网师的学习流程；从慎重选择“教育学经典解读”和“积极心理学”课程，到不断拓展学习的范围；从单纯的五个打卡到简书日更108天，19.6万的书写量，1085个赞。我在“新网师2021年秋新学员热身圈”打卡132天，获得351个赞，18次置顶，8篇设为精华；在“积极心理学”钉钉群里打卡135天，10篇进入精选，一次作业作为优秀被陶老师在课程里表扬；在“教育学经典解读”钉钉群打卡135天，被置顶9次，优秀打卡推荐16次。

这些数字背后，是一步一个脚印的坚持，是对课程的理解和感悟，是被看到、被认可的直观体现，是如犟龟般地做着自己认为有意义的事情。

即便我两门功课都是良好，遗憾地与优秀擦肩而过，有的因为水平有限，有的则因为一时疏忽，但我在一瞬间的失落之后会很快调整自己，我们加入新网师的初心是为了过幸福而完整的教育生活，而不仅仅是为了获得课程的优秀。反观获得优秀的学员也不是无缘无故的，我研读过他们的作业，看到了他们额外的付出，也了解到他们原本的影响力，都是我们不可短时间企及的，但却可以成为我们努力的方向。新网师虽然有很多优秀的人，但却有更多人在成为优秀的路上，如犟龟一般，一步一个脚印地向心中的方向不断进步，而这些人，恰恰就是可以称之为“脊梁”的人，正是有了我们的存在，才构起了新教育的参天大厦。用普利辉老师的话说，“我是一名普通教师，一名幸福的脊梁式普通教师”。

马斯洛说过，每个人都有自我实现的需要。我们的潜意识不希望自己成为不如别人的人，天生有自卑感，有不服输的精神，我们希望自己可以在擅长的领域发挥出自身的价值，成为对社会有用的人，而不必是最优秀的那一个。我们知道，自我实现最重要的并不是超越别人，而是对自我的超越。