厚妈像话痨一样反复的说“小孩子是故事性的”，所以无论是教他一个词汇，一个成语，一首诗，或者一个道理，只要编成故事或者融入故事，很快就会被宝宝接受和记住。小孩子又是图像性的，大多数绘本就是因为兼具故事性和图像性，被小孩子喜欢。

那如果有一本书，把数字用这种故事性和图像性表现出来，你是不是马上就会选择他用来给宝宝进行数学启蒙呢？还真的有这样一本——加拿大作者西布莉·杨的《十只小鸟过大河》。

有十只小鸟要过河，可是怎么过去呢？他们想出的办法都是什么呢？又用什么工具呢？

高跷、螺旋桨、风筝线、滑轮、氢气球……

每一只小鸟都有一个好办法，他们一个接一个的过了大河，当站在河对岸的时候，看他们用过的工具，呈现出各种数字的形状。

然后细心的妈妈宝宝们会发现，这数字和剩下的小鸟们的关系。（第一个数字9的时候，厚哥还傻乎乎的算，剩下几只鸟呢，然后越往后翻发现他回答越快，然后我才知道他发现这个规律在偷懒）。

认识数字

把数字形象化趣味化绝对是让宝宝记住数字的绝佳方法，比如本书的各种工具组成的数字：

减法的另一种思维

大家对《把孩子不当孩子——学霸妈妈这样育儿》中格子的小黄人减法印象深刻吧，因为厚哥还小，所以我一直没有给他做加减法启蒙，不过这次的《十只小鸟过大河》小鸟是一只一只过河的，属于最简单的减一，我就问他：“一共有十只小鸟，这只叫‘真棒’的小鸟踩着高跷过了河，身后留下几只鸟？”

厚哥想了想说“一二三四五六七八九十，十的前面一个是九，身后留下九只鸟！”他用的是排序法， 就是十的前面一位是谁，十减一就是几。相对于格子的小黄人减法，厚哥这个算法无疑不够直观和灵活，但是我还是很高兴的抱抱他说“儿子你这个计算的办法真棒”，因为一我不能确定自己比他聪明，不想用自己的思维或者学得的思维去影响他，二是排序法在此处的计算中或许显得笨，但是不同的算法和思维适用于不同的计算和数学场景，相信他会慢慢积累和思考出各种方式，然后自己试用出什么方式适合什么问题。

零的概念

我们一起读到最后所有的鸟都过河了，地面上的鸟的足迹形成一个0的形状，我突然想到，厚哥虽然认识0这个数字，但是他还不知道数字0的意义呢。

于是我问他，现在剩下几只鸟啊？他说没有了，我说你看，这是一个0，人们用0表示没有了，1表示有一个，2表示有2个，没有了用什么表示呢？就是这个0！知道了吗？

他说知道了。

我说，那我有几个小儿子呀，他笑嘻嘻的说1个，我又问，那我有几个小女儿呀，他想了想，说“0个！”声音很大很高兴的样子。然后我又故意问他几个没有的东西是几个，他都回答0个。

吃完晚饭后，厚哥我俩相对发呆的时候，厚哥突然说“妈妈，现在你在给我讲0个故事”，我愣了一下哈哈大笑，说“是的，儿子！”

没有发散思维的妈妈不是好老师

思维发散一

我国古代数字

现在一些软件和书籍，开始用象形方式教宝宝识字了，本书可以说，也是一次数字的象形，不知道宝宝们是否喜欢。

不管喜欢与否，阿拉伯数字是目前最通用的数字用法，不过小朋友们你们知道在引进阿拉伯数字之前，我们的祖先是用什么数字形式的吗？厚妈简单介绍一下吧：

小写数字：〇、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、兆

大写数字： 零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、兆、

大写数字因为难以篡改，常用于一些票据下，有传说说朱元璋为了反贪，把记载钱粮数字的汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为大写，用“壹、贰、参、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”，不过也有传说大写数字是武则天发明的，朱元璋只是完善和应用了而已。

小朋友们看了汉字数字的写法，是不是觉得很麻烦？即使是小写数字也要比阿拉伯数字麻烦多了，但是要知道，我们的老祖宗可不笨，除了百千万亿兆这几个数字，二十、三十、四十等数字我们也有简单一点的表示方法哟：

廿（20，niàn）

卅（30，sà）

卌（40，xì）

皕（200，bì）

思维发散二

阿拉伯数字是谁发明的

小盆友们要注意！虽然阿拉伯数字的名称叫阿拉伯数字，但是！事实上阿拉伯数字是印度人发明的，古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。

思维发散三

乌鸦喝水的故事

妈妈们给宝宝读完这本书，可以顺势介绍一下，有的动物很聪明，真的会使用工具的，比如大猩猩，比如乌鸦，然后妈妈们就可以给宝宝讲乌鸦喝水的故事了。