第一百零三篇：让生活的环境更整洁(二)
(接上篇)从生活规则，自然规则到社会规则，儿童的秩序感和规则概念是一点一点建立起来的。孩子最先接触的规则是生活规则，等孩子有了思考能力后，才开始逐渐学习和了解自然规则，社会规则。孩子是通过周围的生活环境来学习生活规则的，所以原生家庭对孩子规则意识的建立起着非常大的作用。其中最重要的就是父母。父母不但需要通过生活中琐碎的小事有意识或无意识地帮孩子建立起生活规则的意识，还必须以身作则，为孩子树立身边的榜样。一般来说，孩子不会成为父母希望的样子，但大多会成为父母的样子。所以说孩子是父母的复制品一点也不为过。
帮孩子学习生活规则是孩子成长过程中一件非常重要的事情。除了帮孩子养成良好的生活习惯外，教会孩子整理和把生活环境变整洁也是学习生活规则中重要的一环。前文说过，孩子天生没有秩序的概念，幼小的他们可以在非常杂乱的环境中生活而并没有任何不舒服的感觉。但是如果长此以往，他们会喜欢“乱”，不喜欢规则，因为乱才会给他们安全感。
如果孩子有超人的天赋，并且长大后从事创造型的工作，不守常规，“乱”一点也许是有益的。但是这样的人是极少数的，只占人类的5%左右。他们的思维方式与众不同，而且行为方式往往也与常人不太一样。他们通常无视生活和社会规则，我行我素，按照自己的思维模式思考和行动，但是他们创造力超强，通常在自身的领域里可以取得巨大的成就。这样的人通常是可以引领人类进步的伟人，他们有着超乎寻常的能力，足以让人们忽视他们的其他缺点。这部分人不在本篇探讨的范围内。
父母要确定自己的孩子是否是这5%的天才，如果不确定，不妨先按照普通人培养。当发现他们不是普通人的时候，就不要用常规的方式培养孩子。要根据他们的特点，制定个性化的培养方案。按照常规方法培养出来的普通人，大概率可以在社会上过着正常的生活。但是用非常规方法培养出来的普通人，大概率会成为社会的异端，最终被社会所淘汰。所以被误认为是天才的孩子是非常可悲的。甚至许多天才只是头脑聪明但是由于不懂遵循生活和社会规则，到头来也会引发悲剧。比如前一段时间热议的早逝神童，就让人惋叹不已。
本篇探讨的对象是大多数，也就是另外95%的普通人。他们的资质都不会相差太多，按部就班地学习，成长，进入社会。这样的人是否能够有所建树的公式是：智商+情商+认知+努力程度+机遇。普通人的智商水平相差不会太大，机遇的可控性比较差，所以就要看情商，认知和努力程度这三个要素了。而规则意识的建立，对情商和认知都有非常重要的作用。它可以让孩子更快地了解和习惯所处环境的运行原理，更快更顺畅地融入社会生活，并在其中得心应手，游刃有余。
自然规则指的是自然规律，比如水往低处流就要由于物理学中的重力作用。这些自然规则是独立于人的意识之外，不以人的意识为转移的。但是生活规则和社会规则不同，它们都是人建立的。有的是前人制定历史遗留下来的，有的是根据最新出现的事物由现代人制定的。既然是人建立的，就会有历史局限性或认知局限性。这些规则无所谓对或错，只是因为存在人们才遵守。大家都遵守了就变成了规则。所以这些规则并不是一成不变的，随着自然和社会环境的变化，以及人类认知的变化，生活规则和社会规则也会在发展中变化。
所以当孩子有了规则意识后，还要引导和鼓励孩子对规则的根源进行追溯，对于不合理的规则，要鼓励孩子提出自己的想法和解决方案，帮孩子找到属于他(她)自己的第一性原理(不明请百度)，然后在有能力和有条件的前提下，如果能影响，改变甚至重新制定更合理的规则，你的孩子也可能会成为改变世界的天才。(待续)
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