今天有个外地当老师的同学让我给做一个上“古诗接龙”的ＰＰＴ，就是每页显示一首古诗名，然后看名字学生背诵……这次我没有按以前的模式，直接给她做，而是问了她的目的，然后我建议她用视频做成那种暂停随机出现古诗名并配图的效果比固定的ＰＰＴ更好。
看我做的样子非常满意她很高兴，然后我又让她自己找图片配诗名，这在之前也是我自己做，但这样有些图片并不一定符合她的要求，而且还增加了的工作量。而她自己找时遇到问题我也可以教她，正如她自己说的：“在节省时间的基础上你帮我完成了我需要的内容，同时我也学到一些知识。既没有让你做无用功，也教我学了知识。”
所以我这样做就变被动为主动，我也省事她也学到技能了，图片也更符合她的要求。
同时我觉得我也可以利用这个古诗文，因为现在我们学校的课后看护有个古诗吟诵，每周有两次学习一首古诗，每次有３０分钟，但效果并不是很好，爱学习的没有这个也会，不爱学习的学生根本不在乎。前两节课我给学生分了组，以小组的形式展示效果还是挺好的，如果用了这“类似”于游戏的方式，一方面可以让他们随机背诵出现的古诗，也可以像“我来比划你来猜”那种看他们在规定时间内能背会多少研讨，这要他们为了得高分，自己就会以找时间去背诵，成为习的主人，而小组成员如果相互团结，也会相互督促，相互学习，也会想各种办法去记忆。
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