拙讲:未成年人思想道德建设实施途径探讨（讲义文稿，仅供参考）

拙讲:未成年人思想道德建设实施途径探讨（讲义文稿，仅供参考） 拙讲:未成年人思想道德建设实施途径探讨（讲义文稿，仅供参考）

未成年人思想道德建设实施途径探讨

（讲义）

一、当前未成年人思想道德建设现状：

随着社会经济的飞速发展，影响学生的思想品德成长的因素越来越多，产生影响的途径越来越复杂。首先是来自于教育对象的挑战。我们现在所面对的教学对象，与过去相比，发生了以下三个方面的变化：一是现在在校的青少年儿童大多是独生子女，自我意识较强，在人际交往中容易表现出自私、任性、嫉妒、自卑、感情易冲动等不良心理,一旦受挫，便苦闷、忧伤或产生孤独、报复心理。二是我国社会主义市场经济深入发展的同时，一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象给未成年人带来了不可忽视的负面影响。三是腐朽落后文化和有害信息通过互联网等新兴媒体的传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年儿童精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。如果学校不注意研究这些变化了的新情况，就难于做到因材施教，道德教育也就起不到应有的作用。

如何加强未成年人的思想道德建设，是教育工作者面临的一个重要课题。作为新世纪的学生要具备什么样的思想道德品质，学校应该通过什么途径与方法有效的加强未成年人思想道德建设，这是关系的中华民族前途的大问题。为此，全方位、多角度地认真探索有效的未成年人思想道德建设途径和方法势在必行。

二、加强未成年人的思想道德建设指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

三、实施途径探讨

（一）、开展养成教育，以切实可行的制度规范学生的行为

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”学生养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。我们只有抓好养成教育，才能促进学生终生发展。

针对学生特点，以培养学生良好的行为规范和自理能力为理念,对学生进行学习及习惯养成等方面的教育，老师在班级管理中可以尝试这一些方法：

1、制定制度：俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、文明礼仪制度、安全制度等。开学伊始，老师可以在征求大家的意见后，由各班委(班级管理委员会)共同协商初步制定班级管理公约，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由老师敲定发布实施。常言道：“身教胜于言教”。于是在班级管理中，老师能时刻检点自己的行为，本着自己对工作认真负责的态度去感染每一位学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的，自己首先做到，不偏袒、不歧视任何一名学生，尤其是对那些令人头疼的后进生，更是毫不吝啬的播撒自己的爱心，时时用爱为他们导航。同时，可以建立类似于《日常行为规范评星制度》等制度，每一周或半个月利用班会时间总结一次，将每个学生的日常表现以打分和夺星的形式在制定的《日常行为规范记录表》中展示出来，让每个学生都能一目了然地了解自己一周来的表现，并在班级前黑板开辟《明星展示台》，对得到六星的同学进行表扬，并要求得星较少（3颗以下）的学生写出相应的说明和改正措施。

2、“把班级还给学生” 如果每个学生对自己的班级没有任何感情，那么这个班集体仅仅是一个空的躯壳，没有血肉，没有灵魂，单靠班主任一方面的管理也是毫无价值的；因此，一个优秀的班集体必须要形成强大的班级凝聚力。必须把每位学生的心团聚在班集体之中，让他们每个人都能感觉到自己在这个集体中的重要性，少了一个都不行。老师可以采用把“班级还给学生”的策略，让每个学生都成为班级的主人，让每个孩子都能为集体出谋划策。大到班长，，小到专门负责关灯关窗的人，保洁员，图书保管员、花草保鲜员等等。当每个孩子都意识到自己就是班级的主人时，长大不过是一夜之间的事。

为了更好地展开以上各项工作，可以在班级中引入竞争机制。良好的竞争机制是一个班级不断前进发展的动力，它能够破除优生钻研精神和吃苦精神不够，轻易满足现状以及后进生缺乏上进心的格局。如在班级采用的大组管理模式，把学习、纪律、卫生以小组为单位进行量化，使各大组在组长的带领下形成了一个你追我赶的良性竞争的好局面

3、家校和谐有效的交流联动，家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养中小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要通过有效的家校联动配合，使家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

此外，在培养学生良好行为习惯方面，学校还可以定期举办活动。以活动促进良好习惯的培养；

（二）探索班级管理模式，增强德育工作实效

在新的教育时代，随着教育理念的革新，对学校德育和班级管理方式也有了更高的要求，班级管理模式要有大的创新才能适应新时代的发展需要。新的班级管理方式，要实现以下几个大的转变：

1、由原来的班主任“包揽”制，转变为班主任为主，任课教师协作制，共同参与班级德育管理。

传统的教育中，认为班级就是班主任的，任课老师在上课时出现问题就叫学生去找班主任，也有课下反映给班主任的，让班主任解决问题。学生和老师都认为任课老师就只是每周上几节课，不参与班级管理。所以任课老师一般都没班主任上课的纪律好。

为了切实扭转这种情况，可以制定一系列的制度，使每个任课老师参与班级管理中来。把班级工作细分，让每个任课老师根据自己的优势选择适合的项目共同管理班级事务。这样以班主任为组长的班级管理小组能更顺利地解决班级教育难题，产生更高的教育效果。

2.由只关心学生成绩转变为关心学生全面发展

许多老师心里都知道要把学生培养成全面发展的有用人才，而在实际工作中，迫于升学、晋级、考核等压力却不得不只关心学生学习和成绩。黑猫、白猫抓老鼠就是好猫。这种错误认识导致学生两级分化，班级纪律差，部分学生厌学。

班级不光是学生学习的地方，更是学生成长的地方。老师更要关注学生健康成长，对学生进行全面教育，将“单一学习管理”变为“全面成长管理”。对学生思想、心理、学习、生活等各方面全面管理，让班级真正成为学生成长的摇篮，师生共同的精神家园。

3、由教师管理、小组管理到学生自主管理

教育的目的是让学生得到全面发展，管理的目标是让学生主动管理。班级由学生组成，学生更应成为班级的主人，进行自我管理。教师“管理”是为了不需“管理”，培养学生的自主管理能力。老师对学生要放手，更要做适当的引导。

可以采取的具体做法：

（1）、把班级工作细分为十几个方面，由学生自主报名，合格的录用，管理一个小方面。由于每个方面的的负责人都是毛遂自荐，所以都非常认真负责。这样学生潜在的能力得到有效发挥，自主管理能力进一步加强。例如值日班长制度，让每个学生都有当班长的机会，增加自信，促进成长。让每个学生都有施展才能与使用权力的同等机会，通过这个实践机会，锻炼他们的胆识，让他们学会自律，自我管理，学会与人相处，增加实践经验：每六人一小组，组长轮流当，每周换一次；座位也轮流更换；班长一月换一次，有各组同学推荐候选人，再经过竞选获得。各科课代表由学生自荐和科任老师挑选相结合产生。这样既能调动学生参与班级管理的积极性，又能锻炼他们的能力，增强集体凝聚力和荣誉感。

总之，通过转变，会让班级更优秀，但班级管理正处于探索阶段，还有许多不完善的地方。只有不断探索，才能让新班级管理给学校的德育管理带来勃勃生机。

（四）学校要积极开展法制安全教育、感恩教育、诚信教育、民族精神教育、心理健康教育

学校德育工作是全面实施素质教育的重要内容，为适应新形势，应对新挑战，学校要在准确把握学生的思想状况，行为实际的基础上加强研究，创新思路，科学确立目标，提出重点要抓好法制安全教育、感恩教育、诚信教育、民族精神教育、心理健康教育。

1.加强学生的法制安全教育，是以预妨未成年人犯罪为重点的。法制教育是学校德育工作的重要内容。通过《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的学习，让学生开始用法制准绳重新认识自己与他人的行为，增加了明辨是非的能力，大大减少了违法事件的发生。

2.加强学生的感恩教育，让德育回归学生的心中。

在进行学生德育情况调查时发现，有相当一部分学生心中只有自己，不懂得尊重他人，自私蛮横。国家实施“民族文化进校园”活动，就是要弥补孩子们的道德缺失，让孩子们知书达礼，知恩图报。感恩教育是道德教育中很重要的一环，感恩就是尊重他人，对他人的付出予以感谢。怎样让孩子学会感恩呢？首先学会知恩，理解别人的付出，尊重别人的成果，而后感恩别人的付出，学会别人的善行，懂得付出。可以进行感恩为主题的系列活动，如网上观看孩子出生的视频，并写观后感;如“我为父母夹一次菜”、“今天我值日”、“妈妈，我来给您捶捶背”、“母亲节，献给妈妈的礼物”等等。把感恩教育贯穿于德育工作始终，使学生常怀感恩之心，感激每一个有恩于我们却不言回报的每一个人。改变自己，对别人少一份挑剔多一份欣赏，做一个高尚的人。

3.加强学生的诚信教育，让学生实实在在的做人。

“诚信”是中华民族的传统美德，是为人处事的基本原则。“诚”是诚恳，“信”是信任，诚信就是诚实可信。目前社会上诚信缺失现象时有发生，如三鹿奶粉事件，瘦肉精事件，某省领导人贪污等，让人有一种什么也不敢再相信的感觉。加强诚信建设，建立诚信社会是所有人的愿望。孩子是祖国的未来，诚信教育要从孩子抓起，那么如何对学生进行诚信教育呢？对不同年龄段的学生应该有不同的要求：

对低年级的学生，以“不说谎，做诚信孩子”入手，让他们理解这就是诚信最基本的要求。教育学生不说谎，要说真话，有错误时要勇于承认，不欺人，不自欺，从小养成诚实的品质。活动：“不说谎，做诚信孩子”演讲赛。

对中年级学生以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”教育为主，学生大一点，不想受批评，所以隐瞒事实，不讲实话，老师也要基于学生的特点不当众揭短，私下引导，让学生知错改错。活动：“贪小便宜，犯大错误”主题班会。

对高年级学生以“不弄虚作假”、“与人相处讲信用”教育为主。高年纪学生抄作业现象明显，抄作业，说明还认识到不交作业是错的，老师从这一点出发，让抄作业的学生认识到抄作业对自己百弊无一利，起不到学习的作用，还会有一种“不劳而获”的坏思想，这种懒惰的坏思想会耽误人的一生。同学之间相处时要守信用，只有守信用，才让人可信，才能交到真正的朋友，良好的朋友圈会助你更好的成长。一个不守信的人，人人不信任他，那他就无法在同学间立足。活动：抗诱惑能力锻炼。

通过诚信教育，提高了学生思想道德素质，如爱班级、爱劳动、守纪行、乐于助人、不抄作业、言而有信等，另一方面提高学生的科学文化素质，如上课注意力集中、独立完成作业、不怕困难、勇于攀高等，让我们共同努力，共铸诚信。

4.加强学生的民族精神教育，塑造完美人格。

学校举行了“弘扬民族精神”活动，向全校学生提出倡议：热爱祖国，遵守校园纪律。要求学生在校是好学生，在家是好孩子，在外是好公民，从现在做起，立志做一个好少年，让民族精神的种子在每个人心中生根、发芽。活动：号召向雷锋叔叔学习，开展“向雷锋叔叔学习”演讲赛；相应上级号召，积极参加“民族文化进校园”活动，让学生了解历史，热爱祖国；开展“我为人人，人人为我”主题班会，将团结友爱的民族精神发扬光大。通过系列活动，让师生普遍受到一次民族精神的洗礼，坚强勇敢、团结互助、乐观向上、不屈不挠、尊重科学等伟大的民族精神印刻在所有师生的心中，并将发扬光大。

5.加强心理健康教育，塑造健全人格。

当今社会，家长和老师都在为两个问题头疼，一是学生厌学，二是学生抗挫折能力差。许多社会现象对心智还不健全的学生影响极大，如：网吧上网。另外学生没理想、没追求，价值观不明确；家庭缺少温暖，内心孤单无助等对学生也造成一定的不良影响，让学生厌学逃学。方庄矿有些双职工晚上都上夜班，学生就利用这个时间通宵上网，影响第二天正常上课。学校也曾出现学生网吧打架事件，这都让家长和老师担心。一些因小挫折而自杀的事，电视网络上也屡见不鲜，有一个熟人的孩子就因为不想写作业和妈妈吵了几句后喝药自杀了，妈妈也因此精神有些错乱了。所有这些都说明心理健康教育是刻不容缓的事。学校对老师也进行了不同层次的心理健康培训。培训后的老师组成心理健康小组，定期给学生举行心理健康讲座，针对学生生活和学习中的挫折、压力等问题，结合中小学生不同阶段的心理特征和个体差异，有针对的进行群体辅导，个别辅导。开展“悄悄话”活动，提供心理咨询，对学生进行适时的心理疏导，使学生心理逐渐成熟，健康发展。

（五）加强校园文化建设，创建良好德育环境

学校是培养人才的场所，在校园中，校园文化对学校德育产生着重大的影响。校园文化是学校物质财富和精神财富的总体表现。它是一种有形和无形的文化氛围，精神氛围，弥漫于校园，无处不在，无时不有，它以独特的形式向师生灌输着某种思想、规范和价值标准，更以特有的象征符号感染着学生，有强大的内在力和明确的指向性。校园文化作为一种环境教育力量，陶冶师生情操，调节师生心境，构建学生健康人格，全面提高师生素质。所以学校必须重视校园文化在学校德育中的重要性，建设健康的校园文化，优化校园育人环境，以完美的形象去感染师生的心灵、行为，促进师生奋发向上。

1、加强物质文化建设，美化校园环境。

物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受，也要考虑经济、实用。校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草. 利用校园板报的内容形式，办公室课室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等点缀体现出全校师生的共同思想，共同情感，共同的审美观等精神文化。

2、加强课余文化建设，丰富校园生活。

课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。成立课外活动小组，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等，鼓励全校师生一起参与。总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，努力让学生根据天资所好，扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

3、加强舆论文化建设，形成优良校风。

（1）、学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。

通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。如：有学校每周一进行的国旗下讲话，就是对学生良好的教育。

（ 2）、要加强“爱校”教育，培养母校意识。

学校利用好校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。

（3）、开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，以培养正确的舆论。

（4）、清除校园文化垃圾，净化校园空气。

禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。

（5）、抓好宣传阵地。

充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。

总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

（六）开办家长学校，家庭教育和学校教育相结合

1、认识到家长对学生教育的重要性

人一生下来，最接近的就是家庭，因此家庭教育是所有教育的大根本。孩子们单纯的犹如一张白纸，你涂上黑色，他就是黑的，你涂上五彩斑斓的锦画，他就是一幅绚丽无比风景，教他善，他就为别人着想，教他恶，他就会不计后果的任意妄为。所以，父母是子女的第一任老师，也是终身老师，家长参与到学校的教育中来，是搞好教育的必要手段。

2、开办家长学校的具体做法如下：

（1）、通过调查研究如家访等形式，挖掘家庭的素材。

家访是学校教育长期形成的优良传统，是家长、学生、教师之间沟通的主要渠道，也是挖掘身边优秀学习型家庭的有效手段。教师通过家访可以了解学生的家庭情况、生活环境，文化素养、教育态度、教育能力、学生在家庭中表现。班主任将收集来的信息归类整理，并选出优秀代表。在家长学校里，请家长互相交流教子经验和存在的困惑，群策群力，共同商讨对策。

（2）、让每一位班主任教师都切身感受到创建学习型家庭的重要性，家校合作打造双赢。

学习型家庭的创建应以家长和孩子为主体，在创建过程中，通过家长学校为依托，使孩子和家长之间，家长和家长之间，家长和教师之间不断产生积极的互动，大大地提高了家教指导工作的针对性、实效性。

A、每班每位家长一份亲情沟通卡。

由课题组负责制作联系卡。无论是在家出现问题还是在学校出现问题，家长都可以与各位任课教师及时沟通。

B、设立心理咨询室、家长接待室。

可以加强个体辅导，通过建立个体档案，遵守保密、自愿、平等原则，重视个体心理问题的辅导与研究，以化解烦恼、调整心态，淡化压抑感，使心理得到满足，情感得到平衡，有利于家长、学生的身心健康，促进学生家庭的可持续发展。

C、建立网上家长学校

利用互联网强大的功能，家长可以通过阅读文章，家教知识等，设有：亲子沟通、案例剖析等栏目、还有家教访谈、亲子共读、海外教育、名人家教、特别关注、心灵驿站等。

（3）、定期聘请知名专家到家长学校讲课

（七）网络时代学校德育工作适应性策略

无论人们重视还是漠视，互联网的发展，正在深刻地影响和潜移默化地改变学生的生活和观念。网络的特殊性为学校德育工作也提供了历史的机遇，创造了良好的条件，同时，又对传统德育工作提出了严峻的挑战。首先，网上信息内容复杂。既有科学、进步、健康、有益的大量信息，伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。德育教育的主导性理念受到多元信息流强烈的冲击、教师的主导地位受到挤压，规范的说教显得苍白无力。其次，网上活动隐蔽性大。网络的隐蔽性、无约束性、虚拟性和显突的自主意识，冲击着学生的责任感，则可能导致青少年道德失范，引发人格分裂。 再次，网上制造、传播病毒，制造、传播色情、暴力信息等道德失范行为和黑客攻击、诈骗、赌博等犯罪行为，腐蚀人们的灵魂，对良好道德品质的形成教育，产生强大的冲击。

面临如此严峻的挑战，需要我们很好地对学校德育作出重新的科学的思考和研究，在网络时代，学校德育工作要有那些新的适应性的策略，才能实现其实效性呢？

1、更新网络时代的德育观念

网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的青少年具有极大的诱惑力，但我们教师也不能就此剥夺学生选择的权利，而必须尊重学生的自我意识，帮助学生面对复杂多变的信息环境，形成道德辨析判断的能力，指导他们选择正确的路线，培养他们的道德主体性。普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力和正确的网络道德观。

2、调整网络时代的德育内容

我们还采取有效的德育传播策略来加强和改进德育工作，这就要求我们建立既能发挥德育宣传教育功能，又能监控有害信息传播的全国校园德育网络系统。使学生能够接受到生动形象、有效可信的“主旋律”教育、用科学的理论、正确的舆论、高尚的情操、优秀和具有感染力的作品教育人，鼓舞人、激励人和塑造人，使之树立正确的世界观、人生观。

3、优化网络时代的德育环境

优化德育环境是渲染德育教育气氛、感化学生的一个重要手段。而网络文化的开放性所带来的有害信息的泛滥，是青少年网络行为失范的环境因素，为此，社会、家庭、学校应承担起各自的责任，发挥各自的优势。

一要建立健全网络立法，使网络发展从无序到有序。有关调查发现，网吧中绝大多数人是在玩游戏、聊天、甚至在看黄色网页，不少青少年沉溺其中。因此，在全社会倡导网络文明，形成健康的网络文化，加强网吧管理，遏制网络污染的形成和传播，是当务之急。

　　二要提高家长的网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导的作用。采访中我们发现对计算机知识所知甚少，一些家长，省吃俭用给孩子买了电脑，至于孩子用电脑来干什么，则全然不知，更谈不上管教和指导了。专家认为，家长应加强自身的网络知识，与时俱进，跟上时代前进的步伐，跟上孩子成长的步伐。如果父母有时间能和孩子一起上网冲浪，既可与孩子分享网络带来的快乐，又可以及时引导孩子有选择地汲取网上的知识。

　 三要在校园内开展一些网络知识图片展览，充分利用板报、墙报、标语、广播等特殊功能进行宣传活动，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导。据研究证明，在青少年（尤其是年龄较小的儿童）接触媒介时，如果得到成人及时、正确的指导，孩子就能从媒介中获得许多有益的帮助。许多对比研究发现，经过指导的孩子比未经过指导的孩子更有自主性，更能熟练地获得和理解信息内容。

总之，21世纪将是一个高度信息化的网络时代，在这个世界多极化、思潮多元化、人的发展多向化的时代，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。与网络共处一个时空的学校德育应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的特点，及时更新德育观念，调整德育内容，优化德育环境，拓展德育模式，构筑适应网络时代特点的学校德育框架。使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，用科学、健康、积极向上的信息感染熏陶学生， 用文明、道德、优良的环境规范学生，用新鲜、趣味、生动的方式吸引学生，最终达到入脑、入心、入情、入理的德育绩效。