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计算练习课 我是这样上 ——以《两位数乘两位数竖式计算练习课

计算练习课 我是这样上 ——以《两位数乘两位数竖式计算练习课

作者: 点燃激情 | 来源:发表于2018-11-29 09:42 被阅读0次

        数学老师都知道,计算教学是最难的。因为计算很枯燥,特别难调动学生的学习积极性。计算练习课更是难上加难。为了激发学生们对计算的兴趣,我设计了一节关于两位数乘两位数的计算练习课。我把本节课的教学目标定为以下三个:

        1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法,培养学生的解题策略意识。

        2.在解决实际问题的过程中,进一步了解两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。

        3.结合具体的生活情境,解决一些简单的实际问题。

        教学重点、难点:使学生能较熟练地掌握两位数乘多位数计算法则。

        教具准备:多媒体课件

        本节课的课堂实录如下:

        一、谈话导入,激发兴趣

        师:同学们,最近我们学习了两位数乘两位数的竖式计算(板书课题:两位数乘两位数),今天这节课我们就来进行一个竖式大PK(板书课题:竖式大PK),角逐出我们班的计算小能手。有信心吗?

        生:有!

        (设计意图:对于三年级的学生,“大PK”这个字眼儿是很能调动他们的积极性,同学们个个跃跃欲试,充分调动了学生的学习积极性。)

        二、同桌互练,全员参与

        师:同学们,要想成为计算小能手,光靠积极性还不够,还需要我们平时不断地练习。首先,我们先来进行赛前热身,来练习练习。今天的练习和以往也不一样哦。请听要求:同桌合作,互相出题,互相批改,完成十题,任务完成,举手示意。听清楚了吗?开始吧!

        (设计意图:课堂教学强调让学生主动参与学习的全过程,成为学习的主人。采用同桌之间互相出题,互相批改的形式,让学生真正成为了学习的小主人,同时也让他们觉得计算不再是一件枯燥乏味的的事情。)

       三、计算大PK,角逐小能手

        师:练习时间到!刚刚老师发现这两位同学是最先完成练习任务的,下面就请他们俩进行第一轮的大PK。请这两位同学上讲台来,其他同学就是评委,全班四大组,第一二大组负责检查这位同学们有没有算准确,第三四大组负责这位同学的。选手们、评委们,都准备好了吗?比赛正式开始!请选手们出题,列竖式计算。选评委代表上来批改。

        (设计意图:设计正规的比赛让孩子们有使命感,从而认真的投入到比赛中。)

        师:通过刚才第一轮的比赛,这位同学获得了胜利,谁愿意上来继续挑战他。

        (设计意图:通过第一轮、第二轮……这个模式比赛下去,教师可以根据时间灵活控制比赛的人数,便于教师控制课堂的时间。)

        三、颁发奖牌,畅谈收获

        师:通过刚才的比赛,今天获得计算小能手称号就是这位同学,请同学们掌声祝贺他。老师还为他准备了特制的计算小能手奖牌,希望接下来我们班有更多的同学能获得计算小能手的称号!今天的这节计算练习课就上到这里,大家说说你有什么收获吧!

        生1:我感觉两位数乘两位数我算的更快了。

        生2:我今天获得了计算小能手称号,感觉特别开心!

        生3:原来计算课也能这么好玩!

        (设计意图:颁发奖状更能让学生体会到这个计算小能手非常了不起,为了得到这个称号,相信他们会愿意付出更多的努力在计算上,让他们从此爱上计算。)

        本节课的教学主要体现以下三个优点:

        1.有趣

        整节课以“大PK”为主线,让学生在游戏中自主的学习,学得轻松,学得快乐!让学生感受到原来计算课也这么有趣。游戏是儿童非常喜爱的一个活动,学生在游戏中手脑并用,思维得到最大限度的发展。把游戏引进课堂使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。

        2.有学生

        本节课的设计充分体现了以人为本,让学生真正成为了学习的主人。

        3.有参考价值

        本节课的设计适用于任何一节计算练习课,可以提炼为一般计算练习课的教学模式。

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