课前交流
师介绍自己的小动物。
“一身黄毛、白色‘围脖’、三角形的耳朵、名字是‘王啃啃’”
一、课前导入
1、回顾本单元作家笔下的小动物——母鸡、猫、丰子恺先生的白鹅。
2、展示课前调查收集资料。（学生宠物名字＆和宠物的合照）
3、导入课题——我的动物朋友。
二、分享习作
1、出示课文内容，提问：今天的介绍有什么不同：
创设不同情境，选择不同的内容（板书）
2、出示课前统计，展示学生创设的不同情境。
3、请生介绍自己的情境。
生1:介绍情境（帮忙寻找动物，介绍给朋友们）
师：根据介绍，能不能找到她的猫咪。引导生提建议。引出写作要点——抓特点（板书）
继续邀请发言。
4、师根据生的分享，板书写作要点。
5、有趣：出示丰子恺《白鹅》
小结其他写作要点。
6、总结：根据不同的情境，我们不仅要选择合适的内容，还要抓住他的特点把它写清楚。其实这一点在我们这个单元的课文当中也有体现，我们一起来回顾一下。
7、借助音频，回顾本单元课文中的写作方法。
三、修改习作
1、改一改，说一说。
改：根据情境，修改介绍内容。
说：说一说自己的介绍内容。
2、请生说说自己选择的情境及修改了哪些内容。
3、写一写:根据情境，写一写自己的动物朋友。
朗读温馨提示：能写清楚动物朋友某方面的特点。
4、配乐写作，师巡视。
5、请生展示介绍分享。请生评价。
6、改一改。
想：对照评价表，确定一处需要修改的地方。
改：借助修改符号，用蓝笔改一改。
能写出自己对动物朋友的情感。
7、评一评：
读：读同桌的习作。
评：对照评价要求，说说优点，提提建议，完成互评栏。
8、总结，安排课后作业。
课后提醒：
把习作补充完整，并和同桌互相评一评。
评：
《我的动物朋友》是部编版四年级下册第四单元的习作主题。兵马未动粮草先行，在这堂课上老师为更好地指导学生习作，课前做了很多班级的调查，根据学习的内容设置了预学单，从学生们的习作分享入手，学生分享，生生互评，师指导。
同时，老师在课堂充分利用信息技术，总结单元课文的写作方法时借助微课视频展示丰富了课堂设计。
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