倾听孩子也好，正面管教也好，有一个中心就是尊重孩子，或者说是彼此尊重。而作为大人的我们，不管是作为父母还是作为老师，都很容易成为权威的控制者，我们一味地要求孩子尊敬父母长辈，尊敬老师，可是，我们又有没有真正尊重孩子呢？孩子也是一个独立的个体，是和父母和老师一样的“人”，我们无权命令他们。那么有人可能会说，我们有义务教育他们啊！而其实，我觉得教育孩子也是一种不平等，也是一种上对下的控制，也有权威和控制。
我想，我们真正应该做的是只是引导孩子发现自己的价值，相信自己我能行，并像其他的动物一样，教会给孩子生存的本领和法则。
我们的国家有法律，社会有道德规范，学校有守则，班级有班规……这些就像是自然法则，是需要孩子们了解并且尊重的，我们只不过是比他们更早知道了这些法则而已，所以，实际上我们只是在起到传播法律法规道德准则和规章制度而已。
再说一说技能。孩子的成长不过是各种技能不断掌握的过程。最开始可能只是掌握了哭可以换来抱抱，喂奶，亲近的机会，渐渐地学会说话的技能，学会自己用眼神动作表达感情的技能，再大一些可能学会了自己吃饭的技能，学会了参与家务劳动的技能……而孩子对技能掌握的情况如何，取决于两个方面一是自我的学习能力，二是技能传授者技术能力。而我认为，虽然有“青出于蓝而胜于蓝”的老话，却也免不了这“青”和这“蓝”程度的不一。由好的“蓝”传授而出的“青”一定也会比其他的好的，所以，无论是作为父母还是老师，我们首先要让自己的技能水平更高，然后才能给孩子起到更好的示范，这样才能创造出更好的“青”来。
学会尊重孩子，让孩子感受到自己的价值，让孩子主动去探索，去学习，比说教有效得多。所以，我想要尝试和学生之间建立起情感纽带来，让教室成为孩子们心灵的港湾，也可以分享给家长，让家成为孩子心灵的港湾，让家校合作变成情感纽带的链接而不是互相吐槽孩子缺点的批判大会，让孩子在和善而坚定的环境中安全健康快乐地成长。
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