班主任是一个班级的核心人物，还是班级的服务者、领导者、组织者。在教育当中如何做幸福的班主任，如何构建幸福的教室？
今晚，我将结合自己的带班理念和带班故事，为大家分享构建幸福教室的N个小帖士，不当之处，望大家批评指正。
一、活动育人，利用课前三分钟或延时课搭建平台
活动育人是构建幸福教室的一个有效途径。班主任可以利用课前十分钟或者延时课，让学生展示才华，锻炼胆量。形式如:朗诵、演讲、唱歌、折纸、画画等等，形式不限。
这项活动在学期伊始即公布计划，轮到谁提前一周准备好，一开始可由老师来把关，开展活动时老师在班里观看，等步入正轨后可由班内文艺委员来组织。每次表现好的，都有记录，每周评选出一二三等奖，每月一次晋级赛，夺取月冠军。
这些是我们针对以上这些才艺活动所进行的评价。也就是举行颁奖仪式，给孩子们一个仪式感。这样就大大激发了孩子们的艺术热情，也为单调的学习生活带来乐趣。
二，传播正能量，开辟“真善美”小专栏。
针对中、低学生喜欢互相指责告状，设计此活动引导学生关注正能量：
在教室后黑板上开辟专栏，让学生把发现的真善美写在专栏里，写清时间，对象，事迹或感动你的地方，发现人姓名。
它包括但不限于好人好事。比如：
“星期三上午放学，王嘉奇把教室里所有的电灯、窗户都关了才离开。——王冠程”
“王梦涵经常边走边翻看装在口袋里的课外本，还一头撞在了树上。——倪艺晨”
“星期五中午，张奥晴和范冰琪早上领读时，张艺隆也奇迹般地张嘴读了。——范正昊”。
找专人负责统计并公布有效发现，寻找“发现美的眼睛”。那一间教室很普通，甚至简陋，但因为有了我们的用心和孩子们的爱心，教室会变得更加温馨。
三、设立黑板一角，开辟提醒专栏
孩子玩起来啥都忘，特别是低年级的时候。比如扫地、擦黑板、收发作业，站路队等），还经常丢东拉西。作为班主任，每天可在黑板一角的醒目位置，定时更新值日生名单，提醒值日。
四、走近心灵，定期谈话
班主任忙，学生也忙。除了临时处理平时易发事件，班主任还要为个别学生进行思想指导，定期谈话。
谈话对象为后进学生，问题学生。固定时间，名单提前告知，让学生心中有数。内容不限，最困惑的问题，心中千千结都可聊。班主任也可就该生的家庭情况或其关心的话题家长里短的聊。总之给予孩子肯定和鼓励，帮助孩子制定近期小目标，给孩子积极的心里暗示等。
祥是我们班一名后进生，他和双胞胎姐姐诺都在我们班上。他本来没分到我们班，就因为教了他哥哥六年，他妈应把他塞到了我们班。
他是一个“与众不同”的孩子。课堂上从来不动笔写字，也从来不听讲。关键还有暴力倾向，会突然去掐一个女同学的脖子。会带蚂蚱、蚯蚓等吓唬女生。在班里他是没有玩伴，更没有朋友。教了他大半年，没有听见他说过一次话、没喊过一次老师，就像个“小哑巴”一样。
我就通过个别谈心的方式，每周跟他聊天。与他聊他哥哥现在的情况，聊她家里的事儿，随时发现他身上的闪光点。还鼓励他多读书，每次见到他读书，每次都给他发读书之星小奖状。
教育孩子是一场漫长的旅行，不能仅靠一次班会，或者一次谈话就能解决问题，还需要开展后续相关的系列活动，给予这些孩子足够的耐心和关注，等待孩子改变。
所以，三年如一日，我从来不曾放弃与他的“每周之约”，到现在，他的成绩虽然还是不好，可他已经成长为一名健康正常的儿童了。爱读书，爱写读书笔记，爱帮助人，经常在课前三分钟演讲活动中亮相。我想，对于这个孩子自身来说，能成长为现在的这个样子，已经是他最好的模样了！所以说，一个班主任的努力，真的可以使我们的学生多一种可能，也让他们懂得，越努力越幸运。
五、构建一间幸福的教室，还要时不时地制造小惊喜
班主任时不时制造的小惊喜、小意外，会给学生波澜不惊的生活刮起一丝涟漪。比如:奖励学生一场电影，挤进学生堆里跳绳，偶尔不布置作业，突然外出赏花。家里枣树上的枣儿熟了，摘一些当做奖品发奖；从外地学习回来买一些小礼物送给他们。欢呼声和惊喜感更会带来幸福感和班级凝聚力。
六、种植绿植，种下爱心。
买几盆绿萝、多肉、常春藤、菊花等作为某组某人的奖品放在教室窗台上，或者自己带来一盆，或者动手种点小植物。谁表现好就把保管权奖励给谁，这样既美化了环境，又培养了爱心。
七、构建和谐家校关系，照片一对一发送
教育的竞争步步惊心，学生成绩在中下游的家长对教育大有意义意见，孩子成绩在上游的家长也不会个个满意。生活中虎爸和猫爸很难分出对错高下，那么如何跟家长搞好关系呢？如何让家长信任你呢？
照片“一对一”传家长
这个伟大的时代，手机随手可以拍照片，立马可以从网上发给对方。有的老师拍了照片打包发到家长群里，家长自行下载。有的家长下载后，找了半天自己的孩子一张也没有，心里不爽了，有的家长下载了一下，一比较发现自己孩子的照片没别的孩子多，也不舒服。老师明明做了好事，却没有得到家长应给的好感好的事情没有好的方法，效果同样不好。
我们就可以采用一对一点对点的发给家长，A同学的照片发a同学的家长，B同学的照片发B同学的家长，家长收到了，没有不说感谢的。家长们不知道你也给其他家长发了照片，没有比较就没有伤害，只觉得老师特关心自己的孩子。
一对一的发学生照片给家长，每个月每个学生发一张，一个月四个星期，班里有四大组，一个星期也就是发一组，为了不偷懒，也为了不遗忘，可以固定拍照片，发照片的时间看一下课程表，哪天课少些就选那天，周一不合适，周五要过周末了，内点小喜悦未必当回事。周三周四，比较适合正在工作状态的家长，看到老师一对一发来的照片，心情大好。
照片通常在学生写作业，读课文，看课外书，考试的时候拍可以拍一个人的照片，也可以拍同桌俩的。老师一拿出手机写作业的注意了，写字姿势，读课文的挺直了，腰板儿，谁不希望自己拿出好形象留到照片里呢？第一个月拍看课外书的，第二个月拍写作业的，第三个月拍读课文儿的，第四个月拍小组学习的，第五个月可以拍考试的。一学期过去了，下学期从头再来，一对一发给家长，家长一定喜欢。
八、构建一间幸福的教室，还需要师生共同书写教育随笔
班主任要随手记下班级的点点滴滴，记下自己一闪的灵光，不讲技巧，不为发表。如同小额存款，不知不觉，日积月累，就是一笔财富，不定什么时候就用得着。
课前课后，有事没事到教室内外走走，随时准备抓拍教室里独特的风景，用手机记录班级文化。
几个孩子在走廊上读书、还有的在整理图书角，用手机随时抓拍，然后发到班级群里，命名为教室里最美的风景！用来激励其他的孩子和家长。再把它编辑成文字，收录到简书上，就是一篇题材不错的教育叙事。
当然，一间幸福的教室里，有叮咛，更有呵护：二十年来，在我的桌上，始终会放着一个厚玻璃水杯，那是为吃了凉东西，轻微肚子疼的孩子准备的。
一间幸福的教室，需要去付出，更是引领：语文课上，允许他们小小的放纵，根据课文剧情不介意把语文课堂变成小小音乐厅，话剧场，泼水节。每个学期期末，自己掏钱为孩子们购买童书，奖励给那些热爱读书、助人为乐的孩子们。
是照亮，更是浇灌：仅仅朝向分数的教育，并不是好的教育。春天来了，就带领他们到大自然中去咏柳、去踏春；夏天到了，就带他们去聆听大自然的美妙；秋风习习，就将课堂搬到校园，和他们站在教学楼前聆听《秋的声音》！雪花飞舞时，大自然创造了一个粉妆玉砌的世界，就带领他们走进冬，书写冬，品味多彩多姿的童年。
身为一名班主任，应该是一个怎样的人？应该怎样去管理自己的班级？应该把一群孩子带向何方？这是值得所有班主任思考的问题。
有人说:“教育就是一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美的过程”。 让我们去做那个幸福的班主任，为构建一间幸福的教室而努力，为创造一种幸福的教育而努力！让我们用自己的努力，成为那点星火，在教室里星火燎原。
时间关系，今天就和大家分享到这里了，感谢大家百忙之中抽时间能来。与不当之处，还望大家多批评指正！
网友评论