一、希望我做什么？如果你是孩子，考试有退步，你给家长表达你的心情或者感受是什么？希望家长怎么样？不希望家长怎么样？出很多的招！
你当时怎么做的？你自己跟自己比就行了，不要在乎？你是学生，听到这有什么感觉？没有得到自己想要的，还有什么感觉？孩子希望家长怎么样理解自己的努力不容易，会开心方向就有了？
二、孩子多大了，你能管住吗？你们关系怎么样？你给孩子聊过吗？先别担心未来，先过好现在再说！先不管，过度关注，不是问题成了问题，关系弄不好了，父母的功能会丧失殆尽；关系好了，可以给孩子聊一聊，商议建立规则，但不是单方面的要求，单方面的要求很难起到作用。
三、不了，先不让矛盾激化，给孩子商量怎么帮孩子？先不要考虑怎么搞？先去理解了解孩子进入他的世界，他是怎么想的？这样才能精准的帮到孩子？
四、那让孩子感到安全，不建议，不指导，不预设，了解，倾听，换位思考，你在单位不顺心，回来给老公说，他就支招你什么感受，心烦心烦，还想说吗？不想，所以要一人二人三人？
五、手伸的短一些，嘴说的少一些，反应慢一些？我这一阵子就好了，不预设不强化强化了，这事可能就过不去了！
六、多问题本身不算问题，我们过度的反应才是问题，你越说越强化成为了事？
七、把人放在首位，而不是把事放在首位？给孩子带来成就感，帮助孩子与老师见建立关系，做桥梁的作用？
八、观察咨询展示
1.用贴近来访者的生活化语言来陪伴，很自然、很流畅。
2.负向也要聊，也要探讨了解事情的来龙去脉，但比例不大！
3.点滴的探讨：一点都解决不了吗？怎么喝点热水就好了？希望改变吗？就让他再陪你一晚上？
4.好奇与转折：你怎么看心里想改变，行动上没有这个矛盾？我不太理解，怎么希望别人那样做呢？我们还回来，回到热水上。
5.我好奇，那明天呢？尊重来访者的决定，他这样做，一定有他的道理？
我们先不管这些？先探讨达到了怎么样？好奇澄清，确认知觉，不拉不推不引导！
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