苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本“创新教育学”，融人本、和谐、合作、科学等基本要素于一体，是我们广大教师值得一看的优秀书籍。
第一，要在教育方针上创新。
我们教师应当造就全面发展、和谐的勇于创造和精神充实的合格公民与幸福个人。
第二，在教育目的上创新。
把“天赋开发”当作“全面发展”的突破口。
第三，在教育观念上创新。
1、强调课内学习与精神生活的和谐。课堂教学必须在丰富多彩的精神生活背景下进行，才能带来成效。让每个人都能在其天赋所在的领域全面而充分地表现自己。
2、强调情感因素与智力因素的和谐。若没有情感一一意志上的刺激力，则活生生的思维幼芽就会枯萎。
3、强调多把“量尺”的评价标准。要让每个学生在他的精神能够得以发展的领域里获得提高，显示自己表明自己是好样的，从人的尊严这个源泉中吸取力量感到自己不是低人一等，而是精神丰富的人。也就是要让孩子抬起头来走路。
第四，在教育理念与教育举措的结合上创新。
1、为创新型人才的成长提供活动时空和内容上的保障。每天下午抽两个小时，做为学生的自由支配时间。为学生建立众多的课外活动小组。引导学生突出爱好，钻研、劳动、阅读。
2、充分利用大自然这一教育资源。在大自然中办“蓝天下的学校”，学生都在大自然中上思维课，去“旅行”，去读“大自然之书"。
3、科学的实施教育与生产劳动相结合的经典方针。以某项创造性劳动为突破口，借此激发情绪，调动思维，开启智力，取得成功，确立自信自豪感，推动学生学有所成和全面发展。
4、用书香校园和书海生活取代课堂灌输和题海战术。无限相信书籍的教育力量是我们的教育信念的真谛之一，学校首先就意味着书籍。
5、实施名副其实的教育系统工程。在“塑造”人这一系统工程中，家庭、教师、亲朋好友，伙伴，书籍世界、学生的自我教育，都从各自的角度来塑造受教育的人这个共同产品。
德、智、体、美、劳五育间的和谐是又一层次的系统工程思想。你中有我，我中有你，彼此渗透。
6、强调教师务必遵循如下行规，一是热爱，相信了解研究孩子。二是以人为本，正确处置人与物、主体与客体的关系，坚持以儿童为中心。三是成为实践型研究家与研究型实践家，要既充当教育科学与教育实践二者间的中介人，又充当教育科学规律的直接探索者。校长做到思想教育上的领导，其次才是行政上的领导。教师要做到敢于创新，敢于突破，善于实施和谐教育，从而培养全面和谐发展的创新型人才。
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